系统复习教师资格证科二材料题之教育学知识.

写上一句话； 为了减少大家对阅读的接受度，我打算两次更新后续的心理知识部分。 我和大家有新的希望。 请大家关注一下，第一时间就容易收到了。 非常感谢

教育学知识的一部分。

第二模块教学的基本规律

考点4个人身心发展的一般规律

发展规律：

顺序性

1、内涵； 由低级到高级，由量变到质变的连续过程具有一定的顺序性。

2、求教循序渐进

阶段性地

1、内涵； 在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同总体特征和主要矛盾面临着不同的发展任务

2、对不同阶段的学生进行教育要有针对性

不均衡

1、内涵； 在同一个方面，不同时期发展速度不同的方面，发展的开始时间、成熟的前后也不同

2、抓住求教关键时期，及时教育

互补性

1、内涵； 生理和生理； 生理和心理

2、求教育长者救失败，长者避短

不同点

1、内涵； 不同孩子的同一侧面； 不同儿童不同面、不同儿童不同个性心理倾向； 组间差异

2、向寻求教育的人说教

金点影响五人身心发展的因素

遗传：提供物质基础可能性； 可塑性； 制约人的身心发展水平和阶段。

环境：可供应；积极和消极； 人在受到环境影响时，不是消极的，也不是被动的。

教育：有主导作用目的、有组织、系统、全面、有专业性、专业性、时间跨度长。

主观能动性：决定因素

第四模块教育的目的

金点5我国全面发展教育

德育：使学生形成科学三观、坚定的政治立场和良好的道德品质、灵魂和统帅作用

智育：让学生掌握知识、形成技能、发展能力和其他各项培养发展的前提和支撑

体育：强化重要物质基础、体质充实精力，塑造体态优美的心灵；

美育：是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、欣赏美、创造美能力的教育，是一种动力。

劳动技术教育：促进学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育，可以综合体现德智体之美的作用。

五育关系：五育既联系又独立，不能相互替代，不是均衡发展

“五育”地位不均衡，德育、智育有地位；

五育有不同的作用、地位、责任，互不可替代，缺一不可；

五育相互衔接，共同构成完整的学校体系。

金牌考点6素质教育的基本内涵战术：加快速度创造个性

以提高国民素质为根本宗旨；

这是面向全体学生的教育

是促进学生全面发展的教育

是促进学生个性发展的教育

是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

第六模块路线

金牌考点6课程开发的影响因素

学生的年龄特征、知识、能力基础及其接受性

社会经济制度与文化发展

学科特点

课程理论

第七模块教程

金牌考点三教学过程的基本规律

直接经验和间接经验统一

学生以学习间接经验为主学生学习间接经验以直接经验为基础避免两种倾向

掌握知识和发展智力是统一的

掌握知识是发展智力的基础

智力发展是掌握知识的重要条件9

掌握知识与发展智力相互转化的内在机制

教师主导与学生主体的统一

教师在教学过程中处于组织者的地位，必须充分发挥教师的主导作用。

学生在教学过程中处于主体地位，必须充分发挥学生参与教学的主体能动性。

建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。

教师主导和学生主体相互促进。

传授知识与思想教育相统一

知识是思想品德形成的基础

思想品德的提高为学生主动学习知识提供动力

知识与思想道德教育有机结合

金牌考点5的教学原则如图1-1所示

1-1

金牌积分6的教学方法

方法：掌握式教学法

意思； 适应学习者个体差异的教学

要求：强调学生有足够的时间和教育，大多数学生可以达到80%-100%的掌握水平。

方法：非指导性教学

意思； 以学生为中心

要求：诚信对待学生，强调尊重学生，重视移情理解的获得和情感态度的培养

方法； 教法

意思； 如何通过口头语言系统连贯地向学生传授知识，发展学生智力。

要求；

讲课内容要科学、系统、有思想

注意启发

讲究语言艺术

组织学生听课。 请注意与其他教学方法并用。

方法； 会话法形式：复习对话启发对话

意思； 提出启发性的问题，通过口头提问，让学生思考，强化知识的方法。

要求：

准备提问和对话的计划

提出的问题要明确，引起思维的兴奋，问题的难易因素因人而异

善于启发引导

谈话要面向全体同学

做好总结、归纳。

方法； 讨论法

意思； 围绕问题进行小组讨论，发表意见和交换的方法。

要求：

选择讨论主题，做充分准备

善于在辩论中启发引导学生

讨论结束后做好讨论总结和纠错工作，肯定学生意见的价值。

方法； 练习法

意思； 如何独立执行操作，巩固知识，形成技能。

要求：

明确学生练习的目的和要求

精选练习材料，适量、逐步进步；

严格要求，及时检查和反馈；

注意培养学生自我检查。

方法； 示范法

意思； 教师在课堂上通过展示各种实物、直观教学和典型实验来教学生如何通过观察获得知识。

要求：

明确示威目的注意持续性和引导性

引导学生清晰感知过程，综合分析

注意排除或减少次要因素的影响。

方法； 实验法

意思； 使用一定的仪器设备进行操作，通过条件控制引起受试者的变化，观察研究实验现象，获取知识的方法。

要求；

明确目的，精选内容，制定详细的实验计划；

重视语言指导、师德示范作用

要求学生独立操作，帮助学生总结

及时核对结果。

方法； 实习工作法

意思； 用书本知识解决实际问题

要求； 利用一定的实习场所、参加课程、课外进行实际操作和一定的实习作业，掌握一定技能和相关的直接知识、验证间接知识，综合运用所学知识的教学方法。

第八模块德育

金点4德育原则

原则； 疏导性原则

基本意思； 德育要循循善诱，以理服人。

基本要求； 据理沟通思想； 为势利导，循善诱； 表彰激励、正面教育为主。

原则； 把尊重学生和严格要求学生相结合

基本意思； 既要尊重学生，又要对他们的思想和行为有严格的要求和标准。

基本要求； 尊重、爱护、信任学生的要求必须合理明确学生提出的要求必须认真贯彻执行。

原则； 指导原则

基本意思； 德育需要一定的理想性和方向性。

基本要求； 正确的政治方向； 满足新时代政策方针要求的理想性和现实性相结合。

原则； 了解统一的原则

基本意思； 在重视系统理论教育的同时，注重相应的实际锻炼和行为训练。

基本要求； 参加实际进行理论教育的实际活动，对实行实际的学生的评价坚持知行统一的原则。

原则； 根据人才教育原则

基本意思； 从学生道德认识和发展的实际出发，根据年龄特点和个性差异进行教学。

基本要求； 根据学生特点和深入了解内心世界学生的个性特点和年龄特点，有针对性、有计划地进行教学。

原则； 发挥积极因素，克服消极因素原则

基本意思； 发扬，依靠学生的某些积极因素，优点、长处等克服自身的消极因素。

基本要求； 全面审视学生优缺点发挥学生自我教育的积极作用。

原则； 教育的连贯性和连贯性原则

基本意思； 有目的、有计划地调节各方面的教育影响，使之相互配合。

基本要求； 统筹学校内部教育力量统筹社会各方面教育力量的德育工作要有计划地进行。

原则； 依靠集体教育、个别重视和集体

基本意思； 集体力量教育

基本要求； 注重组织和培养良好的班集体的集体教育与个别教育1教育相结合还应发挥个人在集体中的作用。 培养。

原则； 正面教育和纪律约束相结合的原则

基本意思； 既要正面引导、说服教育，又要用必要的纪律约束，把两者有机结合起来。

基本要求； 坚持正面教育原则，以客观事实、正确道理激励学生； 健全学校规章制度、公约等，坚持实施。

金牌考点5德育方法见图1-2

1-2

第九模块班主任和班级管理

黄金积分2偶发事件的处理

偶发事件的特点：突发性、紧迫性、冲击性和多样性

教育性原则、客观原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则

善于冷静面对、机智应对、公平民主处理、总结引导

金牌考点5组集体

班集体特征：共同目标、健全的组织机构、良好的人际关系、高度的凝聚力。

发展阶段：形成期——巩固期3354成熟期

金牌考点6影响课程管理的因素

学生方面：课堂风气、学习兴趣与求知欲、疲劳度、自制力、对教师的期待

教师方面：教师领导风格、教师威信、语言声调动作表情、教学机智

课程环境方面：教室设备、光线、空气等

其他方面：班级规模、师生关系、教育惯例

金牌考点9影响课堂气氛的因素

教师方面：领导方式、移情、期待、情绪、教育能力等

学生方面：小组关系如何，能否自觉遵守课堂纪律等

课程环境方面：班级规模、教室设备、光线、空气等

黄金积分14维持课堂纪律的策略

确立有效的教室规则

合理组织课堂教学

监视课程

培养学生的自主品质

树立教师权威

金牌考点15排课问题行为处置与纠正

处置与矫治：预防正确对待； 矫正。