2018专升本成考大学语文真题，大学语文成考专升本教材

考试通过本大学语文复习资料

总要求1 .学习古今中外名家名作，了解文化的多样性、丰富性，特别是要了解和继承中华民族优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。 2 .能准确阅读和理解现代作品，能阅读难度适中的文言文，解释常见单词和语言现象。 3 .能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。 4 .掌握常用文体的写作知识，具有较强的写作能力。 考试内容一、汉语基本知识“要求”1 .识别古今意义不同的词语； 理解文言一词多义现象注意掌握现代汉语中还在使用的文言。 识别通假字和古今字，理解其含义。 2 .掌握常用的文言虚言之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、乃等用法，识别同一文言虚言在不同语言环境中的不同含义。 3 .了解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句法，如动用法、意用法、名词作状语，名词作动词，宾语前置，判断句、被动句等能正确翻译成现代汉语。 4 .理解古今作品的比喻、模仿、对偶、排比、夸张、分段、反复、设问、反诘等修辞格。 二、作家作品知识“要求”掌握中外作家的姓名、国家、时代及所选文本的体裁和来源。 了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及其在文学史上的贡献。 三、文体知识“要求”1 .论辩论文是指以论辩为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。 论点是作者观点或主张的论据是证明论点的依据，可分为事实论据和理论论据的论证是通过论据证明论点的过程，一般分为立论和驳斥两种类型。 论证的方法有归纳论证、演绎论证、比较论证、比喻论证等。 驳倒的方法包括驳倒点、驳斥依据、驳斥等。 2 .陈述句是指记载人、叙事、写意、状物的文章。 它以叙述为主，往往运用描写、抒情、辩论等多种手法。 3 .诗、词、曲、赋、词、曲都属于诗的范畴。 诗歌以丰富的感情反映生活；对生活进行高度集中概括的语言凝练而富有意象性； 富有节奏感和节奏感。 中国古诗分为古体诗和近体诗。 有词牌，写词要受语气的限制，句式以长句为主，押韵比较灵活。 曲子分为散曲和戏曲。 散曲有小令和套数之分。 散曲句押韵，一韵到底。 赋是汉代形成的一种特殊文体，注重叙述、文采、对战和韵律，一般采用主客问答、压客伸主的结构方式。 4 .小说一般具有人物、情节、环境三个要素。 小说要塑造典型环境中的典型人物。 小说的情节一般开始，包括发展、高潮和结局。 小说的环境包括自然环境、社会环境和人物活动的特定环境。 四、写作知识“要求”1 .主题和题材主题，即写作的思想观点，要求准确、深刻、鲜明、集中。 题材是写作的材料，要求真实、典型、新颖。 2 .结构结构即文章内部的组织结构。 包括层次、段落、过渡、照应、开头、末尾等。 文章结构要求完整、清晰、严谨。 3 .表达方式叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、陈述和补叙。 叙述要线索清晰，详尽贴切，有变化，有波折。 描写可以大致分为人物描写和环境描写两类。 人物描写包括肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写等。 环境描写包括自然风景描写和社会环境描写等。 画出应有的箭，突出特征，富有感情。 抒情的方式有直接抒情和间接抒情两种。 间接抒情可以通过借景抒情、助人为乐、寓情于理等方式。 抒情要自然、真挚。 辩论必须论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。

4 .语言是文章的首要要素。 文章语言要准确、生动、简洁。 五、阅读和分析《要求》，了解正文主旨，把握结构特征，掌握表达手法，品味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。 陉读目：论文1.* 《季氏将伐颗臾》《论语》002.* 《寡人之于国也》0《孟子》003.* 《秋水》0000004.* 《庄子》松鼠5.0755 《谏逐客书》欧阳修8. 《陈情表》王安石9. 《答李翊书》梁启超10.* 《五代史伶官传序》鲁迅11. 《答司马谏议书》朱自清12. 《论毅力》钱钟书13. 《灯下漫笔》傅雷14. 《论气节》朱光潜15. 《论快乐》培根陈述句16.* 《心灵的灰烬》《选择与安排》17.《论学问》《郑伯克段于鄢》018.* 《左传》0019.* 《冯谖客孟尝君》0韩愈20.* 《战国策》柳宗元21. 《李将军列传》宗臣22. 《史记》侯方域23. 《张中丞传后叙》冰心24. 《种树郭橐驼传》周作人25. 《报刘一丈书》郁达夫26. 《马伶传》 《往事》《故乡的野菜》30.《故都的秋》屈原31.* 《沙滩上的脚迹》汉乐府32.* 《爱尔克的灯光》曹操33.* 《箱子岩》陶渊明34.0755- 《氓》 《诗经》杜甫38. 《国殇》岑参39. 《陌上桑》白居易40. 《短歌行》李商隐41.0752.* 《饮酒》陆游43.0000 《从军行》艾青46. 《山居秋暝》柳永49.* 《行路难》苏轼50. 《蜀相》李清照51.*0751 《白雪歌送武判官归京》马致远53. 《杜陵叟》王实甫54.* 《无题》苏轼小说55 《关山月》老舍58.*000亨利六、课文知识要点1.* 《炉中煤》正文选自《再别康桥》。 《北方》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。 解释孔子反对季康子滥伐的理由； 理解本文所体现的孔子对治国之礼、以政治为德的政治主张。 理解本文的驳斥性质，使本文以对话方式展开驳斥，掌握破中有立的讨论方式。 识别本文所用的历史资料、现实案例、名人名言三个论据，了解本文运用论据的多样性。 了解双重比喻在文中重点比喻句“虎儿出柜，龟玉毁椟”中的作用及其含义。 理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。 求，乃尔不在是过失吗？ 为什么要采伐？ 杨会继续和他在一起吗？ 有国有家的，不患寡不患不均，不患贫不患不安。 如果远方的人不服，那就是修文德以来的事。 来了就安全了。 吾季孙的担忧可能不在颉颃身上，而在萧壁之中。 说明在以下句子中追加的词语。 冉有、季路被孔子看着说。 以前的国王认为是东蒙主。 也是社稷之臣。 乃尔不在是过去吗？ 是谁过的？ 君子病夫舍曰“欲之”必辞。 2.* 《门槛》正文选自《虞美人》。 孟子和孔子合称孔孟，属于儒家学派。 把握正文中心：围绕“民加多”的理由和如何“民加多”的问题展开论述，重点表达盈余王道仁政思想。 理解和掌握《不合农时》至《王道之始也》和《五亩之家》至《未有也》两篇文章所采用的连锁推理句法。 在以前的一些结论的前提下，得出新的结论。 在新结论的前提下，得出新结论。 这种道理的说理层层推进，环环相扣，理解紧密，气势磅礴。 理解和掌握正文排句在增强文章气势中的作用。 理解本文“五十步笑百步”的著名比喻意义。 理解并翻译以下重要句子。 挤满了，兵刃相连，弃甲曳兵而去。 百步不听，想去也不想去。 但不是王者，还没有。 王无罪，天下民至焉。 说明在以下句子中追加的词语。 河内严重时，将民迁河东。 邻国的人民不少。 弃甲拖兵而去。 山谷并不比食物好。 斧头经时进入山林。

五亩之家，树之以桑。 讲秩序的教诲。 申之以孝悌之义。 王无罪，天下民至焉。 狗吃人不知道检查，涂了露萁不知道头发。 3.* 《八声甘州》本文件选自《水调歌头》。 庄子和老子合称老庄，属于道家学派。 把握本段文字大意：在浩瀚无边的宇宙中，个人的认识和作用十分有限； 理解本段文字客观上对今人的启示：学无止境，认识无止境，不能满足，要努力进取。 掌握以寓言形式阐明观点的写作技巧； 本文掌握用大量比喻说明抽象道理的论证方法。 理解并翻译以下重要句子。 请看东边。 听道百，莫以为已经年轻了，我所谓。 我不到子门就病危。 穗米之不像在大仓吗？ 说明在以下句子中追加的词语。 洋对着年轻人叹息说。 而丈夫，我闻着少仲尼的味道，轻轻松松就知道伯夷之义。 我这样可能来自很多人。 以天下之美为己有。 我在大方的家里笑着。 执迷不悟。 4.* 《声声慢》本文选自《水龙吟》，是松鼠写的乐章。 把握正文中心论点正文始终把握正反并论、利弊兼论的解释方法； 本文掌握排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。 理解和翻译以下重要段落。 “臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵赟盗粮者也”。 说明在以下句子中追加的词语。 来丕豹，公孙受晋支。 后来分散六国之从，西事秦。 强公室，杜私门。 举千里之地，治理至今。 所以，装饰后宫、充实陈、娱心、说耳目的，都要出秦。 所以越海御侯之术也是如此。 也有人叫这个藉寇兵，偷食物。 5. 《天净沙。秋思》本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。 了解作者讲述的不能工作的个人原因，是为了侍奉从小依赖、如今又老又病的祖母。 在当时的社会和历史条件下，领略这一“抗命”行动的积极内涵。 掌握本文“以子之矛攻子之盾”的论证方式。 本文具有懂叙介、感人肺腑的艺术特色。 本文了解骈、散结合的文体特征。 沿用至今为止的成语和短文，理解其意思。 理解并翻译以下重点句子：临产6月，慈父见背。 外面我功勋卓著无近亲，内无应门五尺之子。 孑立，形影不离。 母孙两人更是拼了老命，一点小事也离不开。 零丁孤苦，关于成立。 门很薄，晚上有出息。 刘旵嬴病，经常是床褥。 卑贱地侍奉东宫。 但刘日薄西山，气息奄奄。 6. 《长亭送别》作者韩愈，中唐古文运动倡导者，唐宋八大家之一。 本文是书信体会议论文。 了解本文提出的作家品德、学问修养与写作的关系。 掌握以下两个比喻句的意思。 根深蒂固的人其实之后； 膏者为光晔。 理解韩愈《只是去陈言工作》一文的主张。 理解韩愈“气盛则言短而声高者皆宜”一文的主张。 不知生之志，蕲胜于人，被人拿走？ 要让玫瑰成为古代的发言人吗？ 培育其根后，立即加入其膏以希求其光。 即使是这样，你还敢说那会被成功看到吗？ 志乎，必遗今。 说明以下追加的词语。 出生者和被期待者非常相似。 有仁义的人，其言也温柔。 我马上叫那个，所以推荐那个。 弃则而传之，垂诸文为后世法。 7.* 《前赤壁赋》作者欧阳修，北宋诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。 本文是《宝玉挨打》的前言，也是史论。 理解本文的中心论点：国家的兴衰衰落，主要取决于人事。 本文将掌握如何通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点。 理解本文使用的历史事实论据和理论论据。 理解并翻译以下重点句子：尔三矢，尔其不忘乃父之志！ 牙系燕父子以组，函梁君臣之头。 忧虑可以兴邦，悠闲可以身败名裂。 举天下豪杰，不可与之争。

自取灭亡，为天下而笑。 祸不单行，智勇往往淹死。 说明在以下句子中追加的词语。 元庄宗为什么得天下？ 在一少牢从事向寺庙告状的工作。 有的放矢，有的放矢。 牙系燕父子以组，函梁君臣之头。 举天下豪杰，不可与之争。 智慧和勇气往往被淹没。 8. 《风波》作者王安石，唐宋八大家之一。 本文是书信体的驳斥论文。 理解本文的背景和目的。 掌握本文驳斥点的反驳方法。 理解王安石反驳司马光观点的道理。 了解本文语言特点：柔中寓刚，措辞委婉有礼，意志坚决果断。 重蒙君实重厚道，不能反复苦待，现在有路了，看冀君实或恕也不错。 现在你其实是所以要见教书的人。 关于怨愤之多，早就知道是这样。 人苟且偷安，非一日惯了。 士大夫不顾国事，同俗，多以巴结大侠为善。 耿为恨者不改其度。 说明在以下句子中追加的词语。 即使想硬着头皮听，结果也看不到。 重蒙君实，重厚待。 所以，现在有路，见冀君实或恕。 耿之移，徐怨者之民也。 辟谣说，壬申难的人，不会拒绝抗议。 如果你说今天什么都不做。 9.* 《断魂枪》本文选自梁启超《米龙老爹》中的《苦恼》。 理解本文的目的。 理解正文各段比喻句和段渡句，掌握文中正反对比的论证方法。 把握正文的中心论点。 天下古今成败之林，若莽然无用。 怎么做到的，为什么输了？ 那种阻力时大时小，但需要的也是不可避免的。 经常逆着两个边界又交替乘坐。 其意为：天下之事固易也，而忽而尝焉，抵触忽而来，颓然而去。 以忍受死板的力量，逆向突破。 说明以下要点的话旁观者只能羡慕其成功。 有一天以错误的节点现有的经典为根据，根据刃而解决。 其间的风气或顺或逆，常相参吴。 也就是说，他会判断我输了的理由。 成败的数量取决于此。 10* 《麦琪的礼物》作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。 本文是鲁迅写的文艺论文。 概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。 第一部分作者对历史的分析和理解鲁迅所指的“第三时代”的含义。 第二部分，作者分析复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实。 理解本文文章中的高级理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表达手法。 掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。 11. 《季氏将伐颛臾》作者朱自清，当代著名散文家、学者。 归纳文章的中心论点。 结合相关段落，说明本文所用的归纳论证方法。 把握文中具有对应关系的词语，说明其对应的意思。 12.* 《论语。季氏》作者钱钟书，中国现代著名学者、作家。 把握本文揭示的“幸福由精神决定”的人生哲学，理解作者阐明哲理所选择的角度。 了解该随笔深刻见解、激发丰富性、联想丰富性、写有趣巧妙的特点。 理解本文中使用的比喻和警策语。 13. 《论语》作者傅雷，当代著名翻译家。 这是信的散文。 理解“心灰”的意思。 理解正文中反映的作者的人生态度。 了解太阳、雨水、古战场等比喻有助于加强本文的哲理。 14. 《寡人之于国也》作者朱光潜，当代著名美学家和文艺理论家。 本文将了解写作应如何选材和安排的主要观点。 本文将了解广泛征收引用、灵活运用的特点。 掌握本文所用的类比推理方法。 15. 《孟子。梁惠王上》作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。 理解本文阐述的两个问题：一个是研究学问的目的，一个是研究学问的方法。 了解各种学问对人的精神的影响、作用。 本文以比喻和精辟的语言阐述深刻的道理特征。 16. 《秋水》正文优选《庄子。秋水》。

《谏逐客书》是编年体的历史著作，传说是左丘明写的。 梳理本文情节发展的主要脉络。 了解郑庄公、共叔段、姜氏的性格特征。 理解并翻译以下句子。 从“既而大叔命西卑北卑贰我”到“不义诡诈，厚崩”。 理解并翻译以下重要句子。 制、岩邑也、虢叔死焉、余邑唯命。 姜先生讨厌什么？ 最好快点做。 多行不义，必自死。 你会怎么样？ 吃官方给的食物，舍肉。 那是怎么回事？ 说明以下附加词语。 请尽快武公。 渡城山鸡。 然后，大叔命令西朴素的北方和北方看不起自己。 不，我自己到。 大叔集合结束后，修缮甲兵，士兵乘坐。 征伐各地。 请留下。 如果在阙地和泉、隧道见面，谁说不是？ 爱母施庄公。 17. 《史记。李斯列传》正文优选《陈情表》。 《答李诩书》为国别史书，整理编辑为西汉刘向。 认识孟尝君是有名的“战国四公子”之一。 了解冯谡对孟尝君“市义”行为的“民本”思想和积极意义。 分析冯谡的性格特征，把握本文人物描写的主要方法。 贫弱不能自理，使人们成为孟尝鲜的一员。 左右为君贱之也，食用草具。 左右是“乃歌夫长剪刀的归来者也。 ”。 我想偷你的人情。 孟尝君说。 “比起门下的客人，吃饭更好。 ”于是上了车，揭下剑，走过朋友，“孟尝君把我当客人了。 ”。 孟常奇怪。 完全接受责任，何市反对？ 然后，跑雪。 老师是文市主义者，这在今天是可见的。 18.* 《五代史伶官传序》本文摘自《五代史。伶官传》。 认识《答司马谏议书》的作者司马迁。 《论毅力》是我国第一部纪传体通史，共130篇，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表。 阐释把握李广性格主要特征的作者通过李广形象表达的思想感情。 掌握细致恰当的剪裁方法了解文中细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。 理解并翻译以下重要段落：“匈奴大人上郡”至“大军不知广，故弗从”。 “广之将士； 从“缺乏点”到“士使用了这种爱乐”。 理解并翻译以下重点句子。 士卒也有很多音乐是李广和苦等所不知道的。 汉下广吏。 官吏失去许多死者、为俘虏而生、砍杀、赎给庶人的时候。 现在将军还不能夜行，为什么？ 祸不单行，就是杀了已经降下的东西，这是将军，有些人不能当侯。 克虏伯多而近，也就是着急，怎么办？ 人品高尚，注意语法。 克虏伯和耳朵！ 我不当侯邪吗？ 然后巩固生命吗？ 将军自己想，有什么可恶的？ 说明以下附加词语。 熟练的骑马射击，杀了第一个虏，为汉中郎。 李广才气，天下无双，自负其能，与虏敌作战，畏而死。 杀了那两个人，生为一个人。 见广，以为诱骑，俱惊，登山陈。 因为没有到前匈奴阵二里处，所以阻止了。 克虏伯多而近，也就是着急，怎么办？ 到了黄昏，胡兵终于奇怪了，不敢打了。 因为不知道大军在哪里，所以服从了。 广大官兵见水无处不在，士兵们没有喝完，也没有走近宽阔的水。 士兵不吃食物，不广泛吃。 射猛兽也是伤口之云。 为克虏伯而生。 书一般的急功近利部。 遇到南绝幕、前将军、右将军。 向外看李将军，悻悻像个卑鄙的人。 19.* 《饮冰室文集》理解“后述”的含义。 本文的主要写作特点是叙事与辩论并重，是文章前半部分讨论与后半部分叙述的有机结合。 正文前半部分掌握许远答辩所采用的论证方法； 掌握作者为补充南霁云事迹所采用的写法。 理解和翻译从“保护一城、保护天下”到“设淫辞助之攻也”的文章。 从“愈尝从事开封、徐二府”到“公言云不敢死”。 理解并翻译以下重要句子。 远处的东西即使不害怕死亡也很清晰。 拉绳断绝，一定在某个地方。 二公之贤，善于讲故事。 箭射佛寺的浮图，在矢着上放置半支砖头。 吾破贼，必灭贺兰！ 为此志也。 不能通知父母杂志。 畏死向贼辞职。 以此远远谴责。

二公之贤，善于讲故事。 也有设淫助之的攻击。 第一次保卫睢阳，士卒只有一万人。 弃城而逃。 百万而死，与百万日滋之师战斗。 20.* 《专集。新民说》作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动倡导者，唐宋八大家之一。 本文是一篇寓言式的传记散文。 把握全篇宗旨：把种树之道、治民之道，揭示“久已厌倦其令”的社会弊端，以及由此给广大人民带来的苦难。 本文用类比和比较手法说明道理的特点。 骆驼听了，说：“非常好，名字我很踏实。” ”。 或者过渡，全部生活，还有硕茂，提前成为粉丝。 骆驼不能使树长寿或繁殖。 其播种如子，置之不理。 所以我也要不然。 但是，我住在家乡，一见长人，就厌倦了那命令，非常同情杨某，也因祸而亡。 以子之道移官之理，几乎都是？ 说明以下追加的词语。 还有硕茂，早实是蕃。 骆驼既不能使树长寿繁殖，又能在树上奔跑……它的播种也像孩子一样。 官促尔耕，励尔植。 若非常同情杨，且死于灾祸。 然后孩子的字，然后是鸡海豚。 我中途退学，作为工人工作的人。 因病怠慢。 21. 《灯下漫笔》作者宗臣，明代“后七子”之一。 这是一篇书简体的陈述句。 本文将了解揭露明代官场腐败风气的目的。 本文理解“谒见者”、“掌权者”、“门人”的形象特征。 本文掌握了揭露“干部”奴婢膝的丑态和“当权者”的虚伪、贪婪、贪婪、贪婪时使用的细节描写手法。 理解和翻译以下重点句子。 为什么多丢脸，那才没有好处怎么会报答杨呢？ 对于不生病，尤其如此。 日夜跑马，等待当权者的大门。 依仗金钱为己有。 这样做虽然不好讨好长官，但我越来越不顾利益了。 说明给以下句子加分的词语。 为什么要更丢脸……书中情意甚深。 上下相孚。 而且，主不会马上出现。 衣服下摆里好恶心。 一听到鸡叫，就马上洗脸。 门还得捐钱，那就进屋去。 我丈夫很珍惜我，我很幸运！ 相公还说了几句……间道就是通过那道门的。 这是我的错。 22. 《论气节》本文作者是明末清初的侯方域。 理解作者的意图：赞美马伶不甘失败、不畏劳苦、精益求精的精神。 理解本文的借鉴意义：艺术创作要取得成功，必须深入生活，通过间接的生活体验直接弥补生活的不足。 理解《昆山犹之辨宜》的讽刺意义。 掌握本文中使用的倒叙手法。 了解与文章内容密切相关的人名、地名、剧目名称等：留都桃叶渡雨花台《论快乐》椒山先生河套严嵩顾秉谦昆山分宜理解并翻译以下重点句子：梨园以技鸣者，无论几十代。 客人坐西区叹息、喊救命酒、移步更多，不会再回东方。 马伶辱从李伶下出来，已经穿上衣服好逃跑了。 李伶突然失声，爬行前叫了徒弟一声。 子安又从授之身上盖了上面吗？ 问桃叶渡，游雨花台。 实际上不中断技能演奏，但华林部一个人。 兴化部离日久华林部很远。 我现在听说有人见过国昆山区秉谦，有人见过国俬。 23. 《心灵的灰烬》作者冰心，“五四”以来著名女作家。 本文选自冰心散文集《选择与安排》，是一篇寄托言志的散文。 掌握本文拟人化的修辞方法。 理解文中大海意象的象征意义。 养成全文赞美大海的品格，呼吁年轻人“海化”青年的中心思想。 24. 《论学问》作者周作人，现代散文家、学者。 本文是一篇反映浙东地区民情风俗的散文。 本文理解小见大、比较烘焙的表现手法。 体会作者对故乡的真挚感情。 掌握运用俚语谚语自由表达感情的写法。 25. 《郑伯克段于鄢》作者郁达夫，当代著名作家。 本文是游记散文。 了解本文所写的北京秋天“清、静、悲凉”和“色彩浓、味永恒”的特点。 本文将了解如何选择北京地区色彩丰富的景色来表现故都秋色。

本文通过“南国之秋”与“北国之秋”的对比，强调全文中心思想的书写。 概述全文写作、抒情、辩论三者相结合，融会贯通情景，情景交融的表现手法。 26.* 《左传。隐公元年》作者茅盾，当代著名作家，“文学研究会”的倡导者和组织者。 本文是一篇象征性的散文。 本文将了解“他”在沙滩上寻找、追寻“真实的人的足迹”所表现出的心路历程，以及他积极的人生态度。 理解文章中不同形象的象征意义：“夜叉”象征黑暗势力，“美人鱼”象征诱惑，“光明之路”象征诈骗，“穿人皮靴的妖魔足迹”象征诈骗等等。 27. 《左传》作者巴金，当代著名作家。 本文是陈述句中的抒情散文。 理解文中“长宜子孙”四个字的含义。 分析说明全文的中心思想。 理解文中三种灯的象征意义。 本文以灯光为线索了解贯彻全文的特点。 理解本文中展示的两种截然不同的人生道路。 本文掌握叙述、讨论、抒情相结合的表现手法。 28. 《冯谖客孟尝君》作者沈从文，当代著名作家。 本文是游记散文。 总结本文的主题。 划分小船描写的层次，结合全文说明这一场景描写的作用。 了解作者两次游箱岩所见值景的对比关系，以及从这种对比中产生的思想感情。 本文掌握正面描写和侧面描写相结合的表现手法。 29.* 《战国策。齐策》本篇选自《战国策》。 《李将军列传》是我国第一部诗歌集，分为“风”、“雅”、“颂”三大类，常用“赋”、“比”、“兴”的表现手法。 本篇是叙事诗，理解本诗的主要内容，梳理叙述层次。 本篇还将分析《弃妇诗》本诗女主人公的性格特征。 指出诗中的比兴文，理解其含义。 重点句子：以秋天为期限。 笑着打招呼。 三三其德。 接下来是话语。 度过不眠之夜。 发誓信旦。 重点语：伤害我的罪孽科。 将子没有生气。 还能说。 过于拘于自我。 淇水汤。 车篷。 女性也不舒服。 盛大的宴会。 30. 《史记。李将军列传》首诗选自《史记》。 屈原，我国古代第一位取得伟大成就的爱国诗人。 《史记》是屈原根据战国时期楚地民间祭神的神乐歌加工而成的组诗，共有11首。 阐释“国殇”含义，概括全诗主题。 掌握全诗语言工整、节奏短的特点和刚健豪壮的风格。 重点句：身死神有灵。 子虚乌有。 重点词)凌余阵踰余行。 平原突然很远。 不自量力。 31. 《张中丞传后叙》本篇选自宋代郭茂倩编辑《种树郭橐驼传》，是著名的汉代乐府民歌。 概述这首诗的主要内容，把握主题思想。 分析罗敷的性格特征。 分析这首诗用于描绘罗敷形象的正面描写和侧面炒作的表现手法。 阐明罗敷夸夫一节的构思特点、叙述层次、主题，了解其在刻画人物中的作用。 通过此篇，了解汉代乐府民歌的形式特征。 重点句：来归相怨嗟，但坐观罗敷。 用你太愚蠢了！ 国王有女人，罗敷有丈夫。 成千上万的人说丈夫很特别。 重要的一句话：秦氏有一个好女人，自己叫罗敷。 虽然责备愤怒，但坐下来看罗敷。 20还不够，15相当充裕。 你感谢罗敷，不如一起载吗？ 你为什么认识丈夫？ 白马来自骠驹。 32.* 《报刘一丈书》这是乐府的老题诗。 曹操是汉代末期著名的政治家、军事家和诗人。 划分这首诗的层次，了解诗人在诗中表现出的招募贤才的急切心情，分析诗中表现出的积极进取精神和建功立业的强烈愿望。 理解诗中所用比喻和典故的含义，以及化用《马伶传》成句子赋予新意的特点。 重点句子：青青的小袴，悠悠我心。 山高，水不深。 周公吐哺乳，天下归心。 月明星稀，喜鹊南飞。 重点词：对酒当歌。 深思熟虑至今。 白白保存。 大摆宴席。

33.* 《鸣凤》这是田园诗、五言古诗。 作者陶渊明，东晋晚期著名诗人，古代田园诗派创始人。 概括这首诗的主题。 分析这首诗的文章所表达的思想含义。 理解整首诗的淡雅之美，融合景色、抒情、道理于一体的特色。 背诵整首诗。 34. 《往事》这是七言绝句，边塞诗。 作者王昌龄，盛唐边塞诗派代表诗人，善于七言绝句。 了解这首诗反映的边塞激烈战斗情况和官兵艰苦生活，分析诗中表现的将土卫国热情和英雄气概。 重点词：青海长云暗雪山。 黄沙百战穿金甲。 不坏的楼兰终究不会还给你。 背诵整首诗。 35.* 《往事》这是五言律诗、山水诗。 作者王维是盛唐著名山水田园诗派的代表诗人，他的诗集诗、画、音乐、理趣于一体，风格清新雅致。 分析这首诗，对比动写静、动静，写出夜间山中幽美景色的表现手法。 理解这首诗“诗中有画”的文章特色和诗中表现的诗人情趣。 以这首诗为例，把握律诗的对战特点。 重点文：明月松间照，清泉石上游。 竹扰归浣女，莲动渔船。 重点语：竹骚归浣女。 国王可以自己留下。 背诵整首诗。 36. 《故乡的野菜》这是乐府的老题诗，七言歌行体。 作者李白，我国古代伟大的浪漫主义诗人。 划分这首诗的层次。 了解诗人如何表达从茫然、激愤到希望、自信的情感，领略作者复杂矛盾的内心世界。 理解诗中比喻句的含义。 解释诗中使用的历史人物典故的含义。 重点句子：欲渡黄河冰塞河，太行雪漫山遍野。 长风破浪有时，云帆直上沧海。 重点词：玉盘珍羞耻直万钱。 岔路很多，今天安全吗？ 挂上云，放下帆，沧海一片。 背诵整首诗。 37.* 《故都的秋》这是有名的七言律诗。 作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。 理解、分析本诗各联的内容。 了解这首诗对诸葛亮生平事迹的高度概括，体会诗中的感慨。 说明整首诗集写意、叙事、抒情、辩论于一体的特点。 把握本诗颍联战斗的整齐划一的特点。 重点句：三顾茅庐，扰天下计，两朝养老臣心。 教师身不死先死，久而久之英雄泪流满面。 重点词：锦官城外的贝尔森。 三顾茅庐为天下之计所扰。 两朝培养老臣之心。 背诵整首诗。 38. 《沙滩上的脚迹》这是雪中离别的诗，边塞诗。 作者岑参，盛唐边塞诗派的代表作家。 把握这首诗笔墨夸张、比喻新颖、联想怪异的特点。 找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。 如一夜春风来得突兀，千树万树梨花绽放。 瀚海绞尽千百丈冰，忧云是惨淡的万里凝结。 山回路看不见你，在雪的上空留下马的通行处。 重点词：瀚海节流千百丈冰。 中军进酒宾至如归。 风把红旗冻住了也不会翻过来。 背诵整首诗。 39. 《爱尔克的灯光》这是史诗，是新题的乐府诗。 作者白居易，中唐著名现实主义诗人，新乐府运动倡导者。 划分全诗层次，概括全诗主题思想。 从诗中第三人称叙述转变为杜陵叟直接用第一人称叙述的作用。 掌握全诗语言的浅显特征。 重点句子：欺负人的是豺狼。 没必要勾指甲吃人肉！ 十家租税九家完，虚受吾君蠡免恩。 重点词：麦苗不是秀多黄死。 长吏知道不会申破。 焦急地要求上应试课。 京畿道只缴纳了今年的税金。 拿着尺寸派遣清单去乡下。 虚免吾君蠡之恩。 40. 《箱子岩》这是七言律诗、爱情诗。 作者李商隐，晚唐著名诗人。 分析这首诗的抒情水平。 理解颍联使用的修辞手法和比兴的含义。 了解首联推己与人的表达作用。 重点句：见面难分难舍，东风无百花残。 春蚕一直烧到死，蜡烛化为灰烬，开始流泪。 背诵整首诗。 41 .《商女不知亡国之恨。 隔江还唱后院的花。 背诵整首诗。 42.* 《氓》这是乐府的老题诗。 作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。

划分全诗层次，总结全诗主题思想。 理解这首诗在《月夜》中贯穿了整首诗的结构特征。 分析这首诗如何运用比较手法突出主题。 重点文：在戎的诏书中，15年间，将军没有空战。 笛中谁知壮士心，沙头空照征人骨。 遗民忍死希望康复，今宵垂下了几滴泪痕！ 重点词：朱门沉沉歌舞。 沙头空照征人骨。 中原干戈古亦闻。 人民忍死渴望康复。 背诵整首诗。 43. 《诗经。卫风》作者郭沫若，当代著名学者、诗人。 本诗选自郭沫若诗集《诗经》。 理解这首诗所表达的爱国热情和奉献精神。 分析说明比喻和拟人手法在诗歌中的运用。 通过反复咏叹的手法理解本诗表情达意的特征。 44.* 《国殇》作者徐志摩，中国现代著名诗人。 本诗选自徐志摩诗集《楚辞。九歌》。 把握这首诗诗人访问故地所表达的复杂感情。 理解这首诗飘逸清丽的艺术风格。 理解这首诗体现的音乐之美、建筑之美、绘画之美。 45.* 《九歌》作者艾青，当代著名诗人。 本诗选自艾青诗集《陌上桑》。 理解这首诗在写作中注重用意象展现作者的思想感情特征。 分析这首诗的结构，前三节用一系列具体的意象来表达北方的悲伤，从而表达北方人民在抗日战争时期所遭受的灾难。 最后一节抒情叙述道理，重点表达诗人的爱国主义思想感情和必胜信念。 46. 《乐府诗集》作者屠格涅夫，批评俄罗斯19世纪现实主义作家。 本篇选自屠格涅夫的《短歌行》。 理解这是一首象征性的散文诗。 分别说明“一座大楼”、“门槛”、“一个女儿”等的象征意义。 47. 《诗经》作者是南唐后主李煌。 理解这句话是表示亡国悲伤和怨恨的话。 理解、分析话语中的触景生情、对比、比喻等表现手法。 重点句子：小楼昨晚又是东风，故国不堪回首月明中。 我问你有多少烦恼，就像河里的春水向东流。 重点词：春花秋月是什么时候？ 雕刻栏杆玉砌还必须存在，只有朱颜改。 背诵整个单词。 48. 《饮酒》作者柳永，北宋第一位写专词的委婉约派词人。 上图分析了描写秋天景色所使用的叙利亚手法，划分了层次。 分析当下电影抒情曲折的特点，划分层次。 了解全词情景交融、情景不相容的艺术特征。 重点句：唯长江水，无言东流。 想着美丽，看了看化妆楼，知道错了几次，天就回舟了。 重点同词：处红衰翠减，芃物华休。 眺望故乡。 有什么痛苦的？ 我知道争着要靠在栏杆上，正烦恼着。 49.* 《从军行》作者苏辙，北宋著名作家、艺术家，豪放话语的奠基人。 这是有名的中秋语言。 分析以明月为中心表现作者跌宕起伏变化的话语整体写作方式，领略话语所蕴含的深刻人生哲学。 重点句子：通过舞蹈来揭示阴影，怎么会像在这个世界上一样呢？ 希望人能长久，千里之外蝉娟在一起。 重点语：又怕琼楼玉宇，高处不胜寒。 搬到朱阁，低骑户，睡不着。 千里共婀娟。 背诵整个单词。 50. 《山居秋暝》作者李清照，宋代著名婉约派女词人。 全词如何表达国破家亡后，词人的凄惨心境和孤独的哀愁之情。 理解词语中九组叠字所运用的艺术效果。 重点句子：雁过也，虽然很伤心，但是是以前的熟人。 梧桐更是小雨兼备，一到黄昏，一点一点地滴下来。 重点语：悲伤悲惨的戚戚。 天气太暖和太冷的时候，最难咽气。 这次，是怎么写下担心的字的呢？ 背诵整首诗。 51.* 《行路难》作者辛弃疾，南宋伟大爱国人士，南宋词坛豪放派代表，苏轼合称“苏辛”。 理解前面照片的抒情内容。 借用以下三个历史典故来理解和分析各自表达的思想感情。 重点句子：看吴钩，拍栏杆，谁也做不到，登临意。 钱何人，唤红巾翠袖，温英雄泪。 重点词：远岑远目。 倩几人。 背诵整个单词。 52.* 《蜀相》作者马致远，元代著名散曲家，人称“曲状元”。 这是一个小命令，被称为“秋思之祖”。

理解前三种措辞的特点。 三组分别写三种场面的词构成“鼎足对”。 分析最后一句在全篇中的作用，概括全篇的主题思想。 这个小命令借景抒情，养成寓景于色的艺术特色。 背诵这个命令。 53. 《白雪歌送武判官归京》作者王实甫，元代著名杂剧作家。 本篇是其代表作《杜陵叟》第四册第三折。 了解该剧的主要矛盾冲突，分析崔莹莹的离愁别恨和叛逆精神，理解本篇的主题思想。 作品情景交融，养成语言优美高雅的特色。 分析作品采用的比喻、夸张、排比等修辞手法。 重点句：晓谁染霜林醉，总离人泪。 但是得到了并头莲，变得像冠军一样强了。 蜗牛的名字，微利，把鸭子拆散在两者之中。 重点词：今天送张老师去早间应对。 像冠军一样强。 惜寸心，寸断人心。 54. 《无题》理解本文的写作背景。 掌握正文情绪变化线索，据此划分段落，概括各段落大意。 理解本文所反映的作者的思想矛盾。 分析清风、明月、河水三景与抒情、说理的关系。 本文了解文赋具有主客对话、抑客伸主的结构特征和骈散相间的语言特色。 重点词：举酒是客。 如芦苇一般。 茫然了一会儿。 浩如风水虚御风。 跳着潜在的幽灵之舞。 哭孤舟的母亲。 山川相缪，郁郁葱葱。 虾和麋鹿。 55.* 《商女不知亡国恨。　　隔江犹唱后庭花。　　背诵全诗。　　42.*《关山月》作者曹雪芹，我国清代伟大的现实主义作家。 摘自长篇小说《炉中煤》第三十三届、三十四届。 了解宝玉被打的导火线及其根本原因。 阐释贾宝玉、林黛玉、贾政、薛宝钗等性格特征。 本文通过人物的语言、行为、心理描写来掌握刻画人物的写作技巧。 本文把握同一事件矛盾冲突中不同人物不同性格的表现特征。 56.* 《女神》本文选自鲁迅的《再别康桥》，写的是1917年张勋复辟江南水乡引起的风波。 把握本文的主题思想。 理解环境描写在展现时代背景、烘托小说主题中的作用。 理解小说以“辫子事件”为线索贯穿全文的结构特征。 分析七斤和赵七爷的性格特征。 分析说明人物对话、白描手法、细节描写对刻画人物性格的作用。 把握小说结尾在主题深化中的作用。 57.* 《猛虎集》作者老舍，当代著名作家。 了解小说中时代背景的描写对表现人物思想性格的作用。 分析拳击手沙子龙的性格特征。 本文通过肖像、语言、动作描写来把握人物形象的刻画特征。 理解文章中用次要人物衬托主要人物的创作手法。 58.* 《北方》作者莫泊桑在19世纪法国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”。 了解小说中故事发生的背景。 本文理解倒叙笔法的作用。 把握小说的主题。 分析米隆爸爸的性格特征。 分析小说中肖像画的描写和细节的描写对人物描写的作用。 理解小说人称交换的叙述特点。 59. 《北方》作者契河夫，俄罗斯著名作家。 理解主人公姚纳苦恼的主要内容。 把握本文的主题思想。 分析小说是通过心理描写和细节描写来刻画人物形象和性格的表现手法。 分析小说对比“人与人”关系和“人与马”关系的写法及其深层含义。 60.* 《门槛》作者欧。 亨利，美国当代著名短篇小说家。 理解“麦琪”的意思。 掌握小说的主题思想。 分析小说主人公德古拉和杰姆的性格特征。 理解小说要运用两条线索，有虚的结构方法。 分析小说通过外部行为和表情揭示人物心理活动的创作手法