高中修辞手法题目及答案，高中语文修辞题及答案解析

壹

~知识整理~

知识点一、基本含义和能力范围

《考试说明》要求“了解常见修辞手法在文中的表达作用”。 体现了问题侧重于能力这一命题的倾向。 但是，请注意，不再要求识别常见的修辞方法并不等于不识别和掌握。 因为对“表达作用”和“表达效果”的理解是基于对修辞手法的理解和认识。

“常见修辞法”的范围没有明确规定，通常以原考试说明为准。 即比喻、夸张、列队、提问、反问、引用、模仿、对比、对偶、反语、反复、借用等12种修辞手法。

“表达作用或效果”主要是通过分析和理解具体文章中所运用的不同修辞手法，从而准确把握作者在文章中试图表达的思想感情。

知识点2、常见修辞手法的具体表现作用或效果

1、比喻

)1)明喻。 例如，他的脸收缩得像一个皱巴巴的茄子，不知道为什么那么忧郁？

)2)暗喻。 例如，儿童是祖国的花朵。

(3)借喻。 例如，有只见树木不见森林，挑芝麻、绿豆丢西瓜的缺点

三种比喻的区别：出现本体、喻体，使用喻体“像”、“似”、“仿”等； 比喻出现本体、喻体，不用比喻语； 借喻只出现喻体，不出现本体和喻体。

通感(移觉)是一种特殊的比喻。 例如，光影有和谐的旋律，梵婀玲演奏的名曲挂在嘴边。

功效：形象生动地描写了主体特征人物的感情/事物的状态

2、模仿

(1)拟人化。 荷花有袅袅开放的，也有害羞地咚咚开放的。

)2)疑似物。 例如，在人群的欢呼声中，那个老板夹着尾巴逃跑了。 月光像水一样，静静地洒在这一片叶子和花上。 ( (模仿) ) () ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )0)

功效：生动形象，加强感情色彩。

与比喻的不同：比喻用乙的事物来比喻甲的事物，比喻用描述乙的事物的语言来描述甲的事物； 比喻出现喻体，比喻不出现拟体； 比喻是常用名词，与常用动词、形容词相似。

3、夸张

(一)扩大。 例如，这个男人一手遮天。

(2)缩小。 如：五岭曲折起细浪，乌蒙威势行泥丸。

先行夸张。 例如，当我看到那片麦田时，我闻到了香面包的味道。

功效：生动形象，给人留下深刻印象。

4、借代

(1)特征替代本体。 例如，白胡子突然恍然大悟地说。

)2)整个世代的一部分。 例如，不拿一根针。

)3)具体世代抽象。 例如，中国人民向小米开了步枪，打破了帝国主义在中国的统治地位。

)4)个体群体。 例如，如果董存瑞死了一个人，成千上万的董存瑞就会站出来。

功效：新颖、生动形象、幽默感。

借代(特征代本体)与借喻的区别)在借喻中喻体与本体相似，在借代中借体与本体相关； 借喻可以变成明喻，借代不能变成明喻。 《故乡》的“指南针愤怒的回转”、“指南针”是比喻。

5、对比

(1)两体对比。 例如，卑鄙者最聪明，高贵者最愚蠢。

)2)一体双面比较。 例如，阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后却是恶作剧。

功效：突出事物特点，使语言色彩更加鲜明。

6、对偶

(1)正对。 女口：宝剑锋磨，梅花香自寒。

)2)反对。 女人口：勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。

)3)字符串对。 例如，提高课堂效率，减轻学生的学习负担。

功效：匀称、语言韵律优美的语言凝练，蕴藏着丰富的内容。

对偶与对比差异：对偶结构对称，对比内容对立； 对偶的反对同时也是对比。

7、排比

)1)按句子或短语排序比。 比如，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

)2)句子按排比。 比如，她笑得多开朗，多清爽，多清爽，多甜蜜！

)3)段落排比。 (例略) )

功效：齐整匀称，节奏感强。提高语气，表达热情。

8、反复

)1)连续重复。 如：沉默啊，沉默啊！ 如果不在沉默中爆炸，就会在沉默中灭亡。

)2)重复间隔。 下雪了，柳絮一样的雪，芦花一样的雪……下雪了！

功效：突出重点，表达易深化主题的热情，优美旋律。

重复与排比差异：重复文字相同； 排比的结构必须相同，文字不同或部分相同。

9、提问

例如，谁是最可爱的人？ 我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。

功效：引起读者注意，启发读者思考。

10、反问

)1)肯定公式。 例如，你是别人指使的士兵吗？

)2)否定式。 池水荡起微波，莲花乱飞，谁能说它不美？

效果：加强语气，表达强烈的感情。

十一、引用

)1)明引。 例如，“招致损失，谦虚地获利。 ”。

)2)暗算。 据记载，南越王慰佚曾向汉高祖进贡荔枝，可见当时广东已有荔枝。

功效：增强说服力，增强表达能力。

12、反语

(1)反语正说。 例如，也有解开辫子，卷成扁平的。 摘下帽子，油光闪闪，就像小姑娘的发髻，需要拧好几下脖子。 真漂亮。

)2)说实话。 例如，几个女人有点失望，有点伤心。 每个人都会在心里骂自己冷酷的小偷。

功效：前者多为讽刺否定，后者多含蓄幽默。

此外，还有双关、顶真、回环等修辞方法。

知识点3 :主要提问方法如下。

表现效果怎么样？ 或者说表达效果

解答模式：效果表现的内容：

表达的作用是

解答模式：效果表现的内容

严格区分的话，这两者是有区别的。 “效果”是从使用的结果来看的，“作用”是从使用功能来看的。 使用功能包括使用对象、基本特征和预期效果。 一般来说，如果能很好地使用，有效地充分表现其作用，效果和作用是重叠的。 所以，我们常说，两者是一回事。 基于此。 命题者在使用时也比较随意。 重点还是具体的提问方式，分数和空格也会成为提示。

“……”的句子哪里好？

解答模式：效果表现的内容

观赏部分文学语言，或“请观赏”

解答模式：用使用方法的效果表现的内容

贰

~例题总结~

湖岸上的那棵五针松

康剑

那天，他从深山巡游回来，乘船渡过二十四公里长的卡纳斯湖。 湖面碧波荡漾，清风清爽。 坐船到湖边的海湾，我习惯性地仰望湖东岸的山崖上，发现山崖上的那棵五针松不见了。 起初我以为自己老花眼模糊，但看不清楚。 我赶紧揉了揉眼睛仔细一看，那棵挺拔的五针松竟然连根拔起，横亘在崖壁上。

在那里，我明明是一棵矗立在山崖上守湖一百多年的长五针松，为什么会如此不近人情地抛弃我？ 是谁硬把你挺直的身体从陡峭的悬崖上擦掉的！ 你要知道。 这无情的一抹，消失的是喀纳斯湖畔的另一处风景。

回到护林站，我不去想茶饭，辗转反侧，梦见湖滨那五针松。 我不明白为什么坚实的松树会昏昏沉沉地轰然倒下，突然死去。 要知道长在悬崖上的树能活100多年，那要经历多少风霜雨雪的磨砺，怎么能轻易死去呢！

但是，我的眼睛没有欺骗自己。 那五针松确实倒在了悬崖上。 我迫不及待地想知道，将其轰然倒下，是人为的力量，还是自然的作用。

可悲的是，几天我约了同一个护林员的两个伙伴，去看了我晚上想的五针松。 我们沿着湖岸林间小路，从卡鲁纳湖出水口向海湾崖壁徒步行走。 这条小路叫泰加林小路，周长满了西伯利亚落叶松、五针松、云杉、冷杉、疣枝桦。 行走在这样的混交林中，五针松的形象最引人注目。 树干挺拔，树冠优美，有林中骄子之称，也有美丽的学名叫新疆红松。 走在林间小路上，你会听到卡鲁纳湖的波浪轻轻地拍打湖岸的声音。 那个声音像音乐，特别有节奏感。

这段路足有五六公里。 起初，我们似乎陶醉在森林和湖水相映成趣的风景中，暂时忘记了悬崖上那棵倒下的松树。 但是，越往里走，我就越觉得今年湖岸上的这片森林和往年不一样。 我一个接一个地看到一些松树被连根拔起，腰被折断。 还差一点，我们就被眼前的一幕吓到了。 我们怎么也没想到，在靠近海湾的湖边，松林成片倒下，会吃苦头。 要知道，这些松树大的有几百年的树龄，小的也已经生长了几百年。

无需取证分析，现实就会告诉我们这些高大的松树被大风刮倒了。 我们在讨论，为了把这些参天大树一棵棵棵砍倒，风力和速度如何能改变世界。 躺在小路上的松树已经被附近的护林员用油锯打扫了，可见这些大树被风刮倒已经有一段时间了。 幸运的是，再往里走，倒树比在我们面前看到的明显减少了。 我们刚才兴奋的心情慢慢平静下来了。

我们爬上了海湾的悬崖。 这里保存着很多古老冰川运动留下的遗迹。 羊背石、冰臼、冰蚀沟……悬崖上的冰川划痕虽然历经了几十万年的风雨，但依然清晰可见。 在冰川巨大的力量面前，坚硬的岩石削山填谷。 我们眼前的辽阔狭长的喀纳斯湖，是冰川消融形成的冰碛堰塞湖。 在自然界中，冰川的力量往往胜过岩石的硬度。

站在高高的悬崖上。 我们眼前是波光粼粼的卡纳斯湖。 那棵倒下的五针松，在前方悬崖的边缘。 过去，我经常一个人来这里，一个人欣赏湖岸上这棵孤独的松树。 春夏秋冬，无论风霜雨雪，它都像一个忠诚的卫士，时刻守护在喀纳斯湖旁边。 站在高耸的山崖上，玉树临风，孤傲无比。 喀纳斯湖周围生长着数以亿计的松树，只有这种松树生长在陡峭的悬崖上，所以我记得。 我站在这座悬崖上的五针松旁边。 它的头高出我十几倍，站在它面前，我看起来那么微不足道。 这棵树光荣地矗立在那里，矗立了一百多年，把自己变成了喀纳斯湖边不一样的风景。

现在倒在湖岸的岩石上。 破坏它的，不是人为的破坏，也不是闪电的雷击，而是来自湖面的山风。 那一年，我想这棵树的生长可能来自风的作用。 一颗松果被山风吹落在悬崖上的石缝里，种子接触了土壤，正好赶上了雨水的滋润。 于是，松果开始发芽，幼苗慢慢长大。 喀纳斯湖散发出的湿气，养育了这棵挺拔的树上傲慢的孩子。 自然如此神奇，一棵树的生长起因于山风，其死亡也起因于山风。 这可能就是自然不会消亡的因果关系。

好在我们眼前倒下的这棵大树，周围长着几百根松塔。 再过一百年，这片悬崖上也许会长出不通风的红松林。

松涛下，努力想象着那时候的湖水依然和今天一样，依然碧波荡漾。

备注(松塔)北方松果。 因为看起来像宝塔，所以被称为松塔。

2 )请分析第段格线句的表达效果。

2 .运用拟人手法，

[例] 《天目山》

去天目山，是一个久久难忘的回忆，不是为了观光，而是为了那些大树。 几十年来，天目山在父亲眼中高高升起。 他说了好几次。 如果你没去过天目山，就不知道什么是树。 其实不都是为了树。 我知道。 是为了一个人。 几十年来，一提起他的名字，母亲的眼睛突然一黑，她的眼睛就像潮起潮落的沙滩。 她嘟囔着，我和你一起去。

7、第段划线的句子使用比喻的表现效果是( 2分) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

/一)回答)想象着母亲眼中充满了泪水，表达了母亲的悲伤。

[例]: 《顺着石板街走到从前》

所有的烟云都过去了，只有这个城市还留在这里，只有这些古老的石板还留在这里。 在坑坑洼洼的石板上，践踏已经是现代人的步伐。 经过多少脚步、马的磨损，才能造成这些凹痕？ 岁月是崎岖的，但这些石板的外表越来越平静温婉，失去了棱角，就像一块磨掉了棱角的古藕。

10、第段划线句子的表达效果是

() a )运用比喻和比喻的手法，生动形象地表达石板外表磨损、古韵犹存的含义。