教师资格证考试专业要求，教师资格证教师专业发展的途径

一.教师简介

教师是履行教育教学职责的专家，肩负着受教育育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

二.教师劳动的特点

一、复杂性和创造性

复杂性——教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性

创意——因材施教，教学方法不断更新，教师需要教学机智

2、长期性和间接性

长期来看，——人的人才培养周期较长

间接性——教师的劳动不是直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师的劳动价值

3、主体性与范例

主体性——教学过程是教师直接运用自己的知识、智慧、品德影响学生的过程

典型的3354教师言行、人品、才能、治学态度都是学生学习的对象。 3354由学生的可塑性、教师性和心理特征决定

4、连续性和广泛性

连续性——没有固定的工作时间

广延性——没有严格定义的工作场所

5、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

个性化——教育教学活动由每位老师完成

集体性——教育需要教师集体劳动

三.教师的职业角色

1、传道员

2、课堂解惑者

3、示范者

4、教育活动的设计者、组织者和管理者

5、朋友

6、研究人员

7、领导者

8、心理辅导

四.教师专业发展阶段

1、关注生存阶段——多花时间搞好与学生的人际关系

2、关注情境阶段——关注学生成绩、备课、上课等

3、关注学生阶段3354关注学生的个别差异，认识到某些教材不一定适合所有学生——是衡量一个老师是否成熟的重要标志

五.教师专业发展的内容

1、道德素养

忠于人民教育事业，爱学生，以身作则，为人师表

2、专业知识素养

知者知天文，知地理

本体知识

条件知识教育学心理知识

实践知识实际上课的情况具体怎么教知识——面试

3、能力素养

教设计的能力

教育、教育、教育机构管理能力

教育教学沟通能力

教育教学研究能力

语言表达能力——说

创新能力——创新

自我反省能力——反省

4、心理素养

健康的心理，完美的人格，以及良好的抗压能力

记忆诀窍：心理上懂得

六.教师成长的途径和方法

1、参观分析优秀教师的教学活动，吸取他的优点，弥补自己的不足

2、开展微网教学3——5-20分钟迷你课堂教学3354课后分析使用

3、进行专项培训——在职培训主要以校本研修为主要形式的——人反思——同伴互助

4、反思教学经验——教师成长公式=经验反思=成长——个人-美国教育心理学家反思内容——教育教学观念、课程内容、具体教学内容的选择、教学过程和教学方法常用的反思工具、教学后记、教学日志、教学案例等

5、送走终身学习意识——保罗兰格伦于1963年正式提出，终身学习的四大支柱基础：学认知、学工作、学共同生活、学生存

记忆诀窍：看别人，看自己，多训练，好好反省，一辈子不能学习忘记