英语阅读3试题，教育心理学试题

国开-易考-2157英语阅读3

1、they were like wild animals，scavengingforanyleft-overfoodtheycouldfind。

2、shefoundtheinformationwhileshewasrummagingthroughtheboxesintheoffice。

3、shewantedvintagejewelrywornbyamoviestar 50 years ago

4、theyweresofrugalthattheywouldonlyusetheheatingforonehourduringthecoldwinternights。

5、he.boasts _ thathemadethemostmoneyinhiscompanylastyear。

6、by 2000，theinformationindustryisprojectedtobea

7、thecompanythathaslaidthemosttransoceaniccableis

8、right now fiber-opticcablecouldencircletheearth

9、chinahadthefirstcablelinkbuiltbetweenitandtheu.sfor

10、The China-U.S project will handle_

11、glassfibersreplacedcoppercablesin

12、in 1987 each trans-atlanticcablecost

13、toinstallatrans-atlanticcabletakes

14、whichofthefollowingisthegeneralideaofthearticle？

15、what does obsolete mean in Chinese？ 3u

16、As used the first line，the phrase talk back means_

17、thepassagemainlydiscussestheproblemthat

18、wemayinferfromthepassagethattheauthor \’ sattitudetowardsthewholesetupis _

19、onethingthatassertivenesstrainingdoesnotdois _

20、A best title for this passage is_

21、literacymeans(paragraph3) )。

22、设备测量( paragraph3)。

二十三、proficienciesmeans(paragraph3) )。

24、挑战测量( paragraph5) )。

25、throwoutmeans(Paragraph5)。

26、间隙测量( paragraph5) )。

27、基本测量( paragraph5) )。

28、influenced means_(paragraph 7)

29、uniquemeans(Paragraph7) )。

30、exploit means_(paragraph11 )

31、Tyco International Ltd._

32、Rob Jones

33、thereareoffiber-opticcableonthefloorsoftheworld \’ sseas

34、项目代理

35、wereusedfortelecommunicationsin 1998。

36、thenewesttrans-atlanticcablecanhandle _ _ atone time。

37、One voice phone call requires_

38、Neil Tagare is_

39、Which of the following is NOT true？

40、1 ttakestoinstallatrans-Atlantic cable。

41、teachersaredifferentintheiropinionsabout

42、As used in the second paragraph，theexpressionplaysafemostprobablymeans

43、teachersencouragethestudentstousedictionariessothat

44、The author\’s tone is

45、This passage mainly discusses

46、In 1960-1961、chadhadagoodharvestofcottonbecause _

47、welearnfromthepassagethatthedateofsowingcottonisusually _

48、asusedinthethirdsentenceofthesecondparagraph，daily bread refers to_____

49、inordertohelpthemthroughthedifficulttimebetweenharveststhepeasantshaveto _ u

50、Which of the following is NOT true？

国开-易考-教育心理学

1、创造性的评定原则是、

2、维果斯基指出，人类必须区分两种心理功能。 一种是生物进化结果导致的低级心理功能。 另一个是历史发展的结果，即以精神生产工具为中介的高级心理功能。

3、人本主义心理学家认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需求，把需求分为几个基本层面，并对这些需求层面进行研究。

4、调查法是根据特定要求，向被试提出相关问题，使其回答，了解某些心理活动的发生及其条件，从而了解其心理活动的方法。

5、负强化，又称消极强化，是指根据某一反应改变其反应，从而消除或终止其刺激。 它们通常是人们讨厌的东西，两者统称为奖惩或报酬。

6、形式训练主张迁移必须经过形式训练的过程才能产生。

7、奥斯伯尔根据学习内容与学习者认知结构的关系，将学习分为有意义的学习和() )。

8、问题( problem )是指个人无法用已有的知识或经验直接处理，从而造成困扰的情况。

9、理性感是人在智力活动中产生的情感，它关系到人的认识活动的成果获取、兴趣的满足、真理的探求和思维任务的解决。

10、古希腊哲学家爱丽丝道森也强调教育与灵魂的联系。

11、培养箱。 斯金纳这个育儿箱的基本设计思想是通过创造良好的环境来培养身心健康的孩子。

12、掌握解决问题的启发式策略。 经常采用的启发式策略如下。

13、解决问题的一般过程包括验证()、假设。

14、初中以后，中学生的思维发展以()为主。

15、外来动机是指以学习结果或学习活动以外的因素为学习目标而产生的学习动力。 也就是说，学习的目标由学习的结果和意义决定，学习只是实现目标的手段。

16、如：小学生掌握了“水果”的上位概念。 要学习“芒果”的下位概念，只要教“芒果是水果”，就更容易掌握“芒果”的概念。 这种转移是横向转移。

17、认知结构迁移学说的代表人物是布鲁纳( Bruner )和

19、小学低年级学生无意注意相当成熟，他们的无意注意占主导地位，总是带有强烈的情绪色彩。

20、解决问题有两种类型。 解决常规问题和()。

21、根据学习过程的不同，可以将学习策略分为选择性注意策略。

22、智力技能是指通过内部语言在头脑中进行的智力活动方式，包括感知、记忆、想象、思维等认知因素。

23、斯金纳提出的停用原理对矫正和控制儿童攻击性行为和自残行为起到了积极的作用。

24、普通心理学与教育心理学是普通与特殊的关系。

25，《荀子.劝学》论述了学习中非智力因素的重要性。

26、通过书面或口头提出问题引起人们的创造性火花，是捕捉良好思路的一种方法。 这种创造性训练的方法。

27、思维质量主要包括思维深度、独创性、批判性和五个方面。

28、一般来说，动机对学习有促进作用，但动机与学习效果的关系始终是一致的。

29、思维( thought )是通过语言、表象或动作实现的对客观事物的概括或间接反映，是认识活动的高级阶段。

30、将学校所学知识付诸实际生活、付诸实际生产劳动等。

31、教育既包括学校教育，也包括教育。

32、道德知识成为指导个人行为的基本原则，指人们相信其正确性，道德信念是道德动机的高级形式。

33、操作学习论认为学习的过程是形成操作性条件反射的过程。 () ) ) ) )。

34、指为学生提供相关学习资料，使学生通过探索、操作、思维，主动发现知识，理解概念和原理的教学方法。

35、在动作技能的形成过程中，时而进步，时而后退的情况称为“高原现象”。

36、桑代克认为，根据他对动物(猫)的实验材料，一定的联系是通过反复试验建立的。

37、学习的本质在于形成情境与反应的联系。

38、学习性无力感( Learned helplessness )简称无力感，是个体在经历连续失败后，行为结果出现无法控制、无力的心理状态。

39、奥斯巴尔认为，儿童获得概念有两种形式。 也就是说，是概念的同化。

40、根据加拿大认知心理学家安德森( Anderson，1983 )的观点，通过信息加工过程人们获得了两种知识。

41 )即相关专家或专家研究者按照一定标准，评价被试创造力的一种方法。 这个评定方法是。

42、合作学习是以小组为基本组织形式，在教师指导下，为实现共同的学习目标，学生通过同伴合作交流开展的学习活动。 () ) ) ) )。

43、教学一般过程可分为四个阶段：确定教学目标，了解学生的学习准备水平，选择合适的教学方法进行教学活动，实施教学评估。

44、合作学习是学生在小组中互相帮助学习的一种教学方法。

45、教育心理学研究的基本原则是原则、原则、的原则。

46、是在教师指导和监督下，以学生群体为中心，学生之间相互启发、相互学习、交流的一种教学形式。

47、具有以下程序性知识。

48、认为竞争能有效激发学生的学习动机。

49、发散思维是指从现有信息中尽可能地扩展，从不同方向、不同角度、不同层次思考问题、提出假设、寻求解决问题方法的思维活动。

50、积极强化作用(或正向强化作用)是指在某些刺激的作用下，某些操作反应发生概率的提高，这种作用常见。