《护理教育学》试题答案，《护理教育学》试题题库

《护理教育学》问题

班级号码、姓名分数

一.名词解释

1 .护理教育

2 .教育目的

3 .课程结构

4 .惩罚

5 .教育评估

6 .继续护理教育

二、选题。

1 .在没有监督的情况下教育学生自觉遵守道德规范() ) )。

a、理想教育b、慎独品质教育

c、敬业质量教育d、诚信教育

2 .构成教学过程的基本要素有：教师、学生、教学内容、教学手段和

a .教育媒体b .教育评估

c .教育环境d、教育方法

3 .制定护理教育目标时，确定教育目标在层次体系中的层次和分类，称为() )

a .目标定位b .目标分解

c .目标反馈d、目标表达

4 .学习被认为是建立刺激-反应的连接过程，是以下教育心理学家的意见之一(

A、布鲁纳b、斯金纳

C、星期日汽车D、罗杰斯

5 .一次审查可以可靠衡量的知识和能力程度如下：

a .信效度b

c、区分度d、难度

6 .以下哪一项不属于护理专业教师的角色：

a、护理知识的传播者b、学生心理保健人员

c .人际关系协调员d，学生生活的管理者

7 .护理院校各岗位设置应以教书育人为中心，保证有效配合，包括：

a .系统化原则b、动态原则

c .总体效果原则d、最低工作岗位数量原则

8 .学校有目的有计划地教学生的课程称为() )

a、核心路线b、显性路线

c、隐性课程d、必修课程

9 .美国护理学家班纳发现的护理临床技能学习模式如下：

a、经验教学法b、带教制学习法

c、学习过程步骤模式d、“初学者到专家”模式

10 .以下哪一项是可操作的记忆过程

a .感觉记忆b .长期记忆

c .短期记忆d、感觉登记

三.多项选择题

1 .教育的要素包括： () )。

a、教育者b、受教育者c、教育方法

d、教学内容e、教学手段

2 .人类的操作条件作用和学习行为是以下哪一种？ () ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

a、应答性行为b、惩罚性行为c、负性行为

d、消退性行为e、可操作性行为

3 .良好的师生关系标准如下：

a、人道主义b、民主c和合作

d、兼容性e和教育性

4 .美育的原则是： ()。

a、寓教于乐b，结合实际生活c、因材施教

d、环境耦合e、环境熏陶

5 .临床护理教育的具体方法如下。

a、临床带教b、生产实习c、护理查房

d、临床培训e、专题报告

6 .课程制定的步骤如下。

a .领导阶段b、形成阶段c、反馈阶段

d、评价阶段e、职能阶段

四.简答题

1 .简述护理课程的编制程序。

2 .简述护理教育过程的特点

3 .简述临床护理教师的作用

4 .简述教育媒体的选择原则。

5 .简述师生关系的基本类型。

五.论述分析问题

1 .请描述罗杰斯基于自由的学习。

2 .分析布鲁姆的教育目标分类系统。

《护理教育学》题的解答

一.名词解释

1 .护理教育(是为护理学科培养具有慷慨医学、人文、护理学等知识，能为人类健康服务的护理专业人才的活动。

2 .教育目的：是社会对教育产生的人才质量和标准的总体构想或规划。 教育目的包括两个方面的内容结构。 一是通过教育把受教育者培养成具有什么功能的社会成员，即培养什么样的专业人才；二是教育育人应该具备什么素质，如德、智、体、美等。

3 .课程结构：指构成课程的各要素的组织形式，主要包括各科课程的数量、相互关系、顺序、合作与比例。 课程结构的研究主要探讨课程各组成部分如何有机衔接，科学的专业教育指导思想和富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。

4 .惩罚)指某种行为导致某种不愉快的结果，个体为了避免这种结果而减少其行为

5 .教育评估概率。 按照一定的客观标准，用各种定量和定性的手段科学系统地衡量、分析和判断教育的过程。 确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，收集、整理、分析资料，形成判断、验证、指导决策等。

6 .继续护理教育：是毕业后规范专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的终身护理教育。

二、选题。

1.B2.D3.a4.C5.B6.D7.c8.B9.D10.c

三.多项选择题

1.abde2. ae3.abcde4. ABC5. ace6. abde

四.简答题

1 .护理课程编制程序

课程创建步骤

指导阶段：统一明确护理教育理念的术语； 制定培养目标； 选择课程创建的框架。

形成阶段：制定编制教学计划的教学大纲； 编写教材。

功能阶段：

评估阶段：

2 .简述护理教育过程的特点p90

护理教育流程特点：

)1)教学过程实践性强

)2)教学过程直观性强，对教学环境有特定要求

)3)护理教学过程综合性强

3、简述临床护理教师的作用p114

临床护士角色：评估者和计划者、组织者和管理者、咨询者和指导者、支持者和协调者、激励者和示范者、研究者和改革者。

4 .简述教育媒体的选择原则。 P111

)1)根据媒体的教育功能进行选择。 教育媒体的功能主要表现为激发、引起注意、示范行为、提供刺激、指导思维、发生迁移、评定成绩和提供反馈。

)2)根据教学目标选择教学目标分为学习真实信息。 学习直观的鉴别； 学习原理、概念、规律的学习过程、程序； 发展完成技能感知运动动作的预期态度、观点和动机

(3)根据教育媒体使用成本进行选择，必须从教育机构的经济条件出发

5 .简述师生关系的基本类型。 P46

师生关系的基本类型：根据师生关系的内容，可以分为人际关系、组织关系和心理。 关系。 根据师生关系的性质，可以将其分为专制性、管理性、民主性、仁爱性、放任性。

五.论述分析问题

1 .请描述罗杰斯基于自由的学习。 P31

(1)强调以学生为中心，发挥学生潜能

)2)强调学习内容应该是对人有价值有意义的知识

)3)在压力小的情况下学习效果最好

)4)学习是一个自觉的心理过程，教师要注意发挥学生的主观能动性。 因为自发地、自发地埋头于学习能产生良好的效果。

)5)最有用的学习是掌握学习方法和过程

(6)自行评价学习效果，可以培养学生的独立思考能力和创造力。

(7)注重学生能力的培养，以适应未来的社会生活。

)8)教师在学习中主要起指导作用

2 .分析布鲁姆的教育目标分类系统。

布鲁姆的教育目标分类系统

认知领域：知识、理解、应用、分析、综合

动作技能领域：理解或感知、向心或准备、模仿、操作、熟练、创造

情感领域：接受、反应、价值判断、价值组织、价值定型