2020年“全国教书育人楷模”的典型事迹，2022年全国教书育人楷模的故事有哪些

9月6日，教育部举行第十一次新闻发布会，发布“教育近十年”“一”系列采访活动，聚焦十八大以来教师队伍建设改革发展成效。 发布会上公布了2022年全国教师育人示范名单，介绍了支持优秀教师事迹学习宣传工作的措施。

经中央领导同志批准，今年5月，中宣部、教育部对全国师范生学习宣传工作进行部署。 今年，全国12位教师育人的模范被选中。 名单如下

这12位教师，在高等教育、教育、幼教、特教、基础教育等不同岗位上，时刻牢记为党育人、为国育人的使命，坚持立德树人，维护“四个统一”，成为“四个领导者”，尤其是在贡献之时他们有的深耕思政课，传播党的创新理论，有的跨越科研高峰，取得显著成就，有的一辈子扎根基层，立志进行山地教育，创新思维，为孩子注入大爱，新时代教师队伍拥有理想信念充分展现出仁爱优秀精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出楷模，无愧于全国师德师表的光荣称号。

一起看他们的故事

康绍忠，男，汉族，1962年11月生，中国共产党人，中国农业大学教授，中国工程院院士。 他坚守农业科教第一线，组织全国农业工程一级学科研究生教育发展战略研究和课程体系建设，搭建野外综合实训平台，创新“四融合”高素质人才培养模式，培养出一大批知农爱农新型人才。 他建立了作物节水调质高效灌溉的理论和技术体系，建立了干旱区流域尺度面向生态的水资源合理配置和调控模型，建立了国家野外科学观测研究站，促进了干旱区水资源高效利用和农业绿色发展。 他长期协助西北旱地边疆农村教育，资助建设七所希望小学。 曾获全国教育系统劳模、全国模范教师、北京市优秀思想政治工作者等荣誉。

李粉霞，女，汉族，1976年2月生，中共党员，山西机电职业技术学院教授。 她是全国高校黄大年式教师队伍的带头人，连续四次参加数控技能大赛，获得全省数控铣工组第一名。 她潜心教学，重构课程体系，实施“项目化思政化信息化”教学改革，打造有趣、易懂、朴素的课程。 在人才教育的引领下，她建立了“传授、帮助、陪练”四级精品机制，探索出“分门别类、分门别类”的个性化人才培养模式。 她重视团队建设，构建“帮、练、赛、聘”师资培养模式，组建工作室，打造优秀的职业教育创新团队，开发实训项目服务企业。 曾获国家级教学名师、山西省劳模等荣誉。

孙正聿，男，汉族，1946年11月生，无党派人士，吉林大学教授。 教学40年来，他坚持“以科研支撑教学，以理论铸造灵魂育人”，树立“为人而学，其道之一也”的师德师风，用个人奖金为青年教师设立教育教学改革奖励基金，为国家培养大批马克思主义和哲学专业人才他提出了“前提批判”的哲学理论，推动了当代中国哲学观念的变革，引领了马克思主义哲学和哲学基础理论的研究。 他的著作《哲学通论》成为全国高中通识课教学的典型教材，为思想政治教育和社会科普做出了重要贡献。 曾获国家级教学名师、国家级教学成果一等奖、全国先进工作者等荣誉。

杨士莪，男，汉族，1931年8月生，中国共产党人，哈尔滨工程大学教授，中国工程院院士。 他扎根水声学科教育72年，20世纪50年代从苏联回国后，创立了中国第一个理工结合、全面的水声专业，参与培养了中国第一批水声专业骨干和青年教师队伍，开启了中国水声教育新格局。 作为中国水声定位方法的首批倡导者和技术决策者，他带队开展水声定位系统研制，为“蛟龙号”载人潜水器定位系统研制等重大项目奠定了坚实的基础。 他把课程建设和思政建设紧密结合起来，把水声作为满足国家重大战略需要的战场，带领学生加强基础研究，全力攻克关键技术，为我国水声事业发展作出重要贡献。 曾获全国优秀教师、全国优秀科技人员、国家级课程思政教学名师等荣誉。

周美琴，女，汉族，1967年9月生，中共党员，上海市浦东新区特殊教育学校校长、教师。 在35年的特教生活中，她肩负着特殊的保护孩子的使命，甘当“孩子王”，勇敢地走在前列。 她坚持“医教结合”的教育理念，坚持康复与文化学习并重，构建以脑瘫儿童教育为特色、适合残疾儿童发展的教育体系。 她积极探索特殊教育数字化教学之路，鼓励教师学习新一代多媒体软件和技术，开发各类教学课件，创建适合特殊教育学生知识学习和康复的数字化、信息化课堂，帮助特殊儿童融入社会。 曾获全国特教园丁奖、上海市教育功臣、上海市三八红旗手等荣誉。

杨瑞清，男，汉族，1963年6月生，中共党员，江苏省南京市浦口区行知教育集团校长，教师。 他坚持扎根农村办教育41年，践行陶行知教育思想，走出了现代农村学校特色时代新人培养之路。 他两次拒绝进城，创办的行知小学从一所简陋破旧的乡村小学，发展成为集幼、小、中和教育实践基地为一体的集体化现代学校。 他建设教育基地，以乡土生活为教育资源，积极探索学生校外活动、劳动实践、生态教育模式。 他离不开村里的孩子和自己的教育理想，坚守着乡村教育的第一线。 获得全国五一劳动奖章、全国先进工作者、全国师范生等荣誉。

杨明生，男，汉族，1963年6月生，中共党员，安徽省六安市霍邱县第一中学校长、教师。 38年来，他以学校为家，生儿育女，无私奉献，尽管身患多种疾病，却坚守着教育第一线，履行着教育工作者的使命。 他坚持“五育并举、德育为先”的办学方针和教育者主导，提出“文化人、文育德”的学校文化建设方案，探索多种教育者实践，加强德育实践效果。 他坚持教育科研、改革兴学，大力推进以备课改革为核心的课堂教学改革，让孩子们在家门口享受优质的教育资源。 获得全国先进工作者、安徽省先进工作者等荣誉。

马丹，女，汉族，1973年4月生，中共党员，湖北省武汉市旅游学校教师。 她作为体育课和礼仪课的教师，在28年的教师生涯中，以“尚礼、塑”为教学目标，以“弘礼、塑人”为教学目标，培养了一批又一批优秀的学生。 2016年以来，她两次申请参加“组团式”援藏活动，以无私之爱关心藏族儿童发展，到海拔4000多米的农牧民学生家中继续家访，先后帮助许多藏族学生完成学业。 她始终注重挖掘学生潜能，展示学生个性，打造充满特色的舞蹈拉拉队，引领学生走向全国舞台。 获得全国先进工作者、全国模范教师等荣誉。

郭晓芳，女，汉族，1979年12月生，中国共产党人，湖南省长沙市芙蓉区育英学校教师。 她作为湖南“我是接班人”网络大课堂的总班主任，讲授新时代的“云”思政课，从人物主题、内容形式、传播渠道的多维创新，把思政教育的“养分”转化为学生爱做、事人、物等“活教材” 她的创新课覆盖全省2.8万多所学校，辐射全国，一节课学习人数突破3000万人，一个平台学习人数突破1亿人，在全国形成了极具影响力的“我是接班人”的互联网思政品牌。 获得全国未成年人思想道德建设工作先进工作者等荣誉。

张耿，女，汉族，1969年9月生，中共党员，四川护理职业学院院长、教授。 她坚守教学岗位32年，带领团队培养了一大批卫生健康人才，带领学校实现了转型升级、跨越式发展。 她热心教育公益事业，组建以毕业生为中心的健康服务志愿者队伍，构建基层卫生健康服务人才培养模式和健康扶贫模式，助力扶贫攻坚。 在新冠肺炎疫情防控期间，组建了130人的疫情防控志愿者队伍，保护当地居民的生命和健康。 获全国抗疫最美志愿者、第七届黄炎培职业教育奖优秀校长奖、四川省教育成果特等奖等荣誉。

安文军，男，裕固族，1969年9月生，中共党员，甘肃省张掖市肃南县明花学校教师。 他在牧区教育扎根30年，坚守教育初心，用爱心、耐心、智慧教学生学习知识、做人。 他以学生为中心，从学情出发制定学习策略，大力倡导情景化教学模式，积极引导学生自主学习，促进知行合一。 他生来就像个孩子，在班主任工作中细致入微，关心学生心理健康，在管理中厉以慈，做学生的良师益友。 他注重培养学生兴趣，倡导快乐教育，推广少年宫活动，开设书画、手工、花样跳绳、足球等社团活动，激发学生兴趣，促进学生德智体美劳的全面发展。 曾获全国优秀教师、甘肃省乡镇骨干教师、甘肃省优秀辅导员等荣誉。

孙怡，女，汉族，1980年10月生，中共党员，新疆生产建设兵团第二师铁门关市第一幼儿园副园长、教师。 在22年的教师生涯中，她扎根学前教育事业，在平凡的岗位上坚守职责，不断学习，探索提高，用爱心、科学的教育理念和丰富的教育经验养育了每一个幼儿。 在挂职教育期间，她尽职尽责，任劳任怨，把新建的幼儿园办成了一所教育设施完善、教育理念先进、办学规模宏大的幼儿园。 她大力推进国家通用语言文字在学校课堂的普及，为促进民族交流、交流、交流贡献了教育力量。 曾获新疆生产建设兵团先进工作者等荣誉。

来源：微言教育