古诗词鉴赏常见题型及答题模板，2020诗歌鉴赏试题及答案

一.读下面的宋诗，完成下面的小题。

到了永乐文长老院，文时卧病出院了

苏轼

担心巴叟躺在荒村，来打三更月下门。

往事如昨日，此人未死。

老怀土情相得，病不开堂道益尊。

只有昔日的鹤孤栖，昂首迎客如长句。

文长老即蜀僧文及、诗人同乡、永乐本觉寺述。 苏轼曾三次访问杭州，这是第二次以这首诗为主题。

1 .对这首诗的以下理解和观赏，是不正确的一项

答.第一个问题，撰文人晚上去永乐，得知文长老生病，不辞辛苦专程去探视。

B .颔联感慨时间的流逝，然后回到现实，说文和幸运的是没有死，他们终于恢复了旧情。

C .首联表示，他们友谊深厚，不是因为怀上了乡土，而是因为情投意合。

D .首联的下一句是对文长老的慰藉，卧病出院，不能坦承，但道更受尊重。

2 .尾联运用了什么抒情方式？ 你表达了诗人的什么样的感情？ 请结合内容进行简单分析。

二、读下面两首诗，按要求回答。

感春十三首

[宋]张槎

春天的郊外草木明亮，颜色很漂亮。

少雨，信马不知远。

黄乱高柳轻，绿屋新麦短。

南山赶人来，罗清长。

人家冷的话，桃李会变暖。

年丰妇子乐，日出牛羊散。

携酒辞贫，东风花欲腐。

感春十三首

[宋]张槎

云立南山，慢慢下雨。

苍鸠鸣竹间，双自用语。 ())是

回到农城，喝酒喝那个女人。

说起今年的麦子，新绿已经映在土里了。

去年下了一尺深的雪，新泽已经来过好几次了。

丰年可待，春想衣补。

[注]这两首诗是张槎早年就任寿安县尉时写的。 说鸽唤妇俗语

3 .对这两首诗的以下理解和观赏，是不妥当的项目

答：这两首诗都描写了北方乡村春意盎然的景观，表达了诗人对农民生活的深切关怀。

B. 《感春》写南山向面，静改“迫”字； 清洛开始上升，“长”音韵和谐平静。

C. 《感春》以老农与妻子的对话为全篇重点，稍加雕琢，人物形象丰满。

D .这两首诗以散行为主，对句对句运用，不追求语言的文读之奇，在语言风格上尤其能体现平淡之美。

4 .这两首诗在内容上是连续的，又是区别的，特别是在人与自然的处理上。 请简单分析一下。

三.读下面的唐诗，完成下面的小题。

把单独法官送到岭

刘长卿

伏波初树羽，待尔静川鳞。

岭海见鸟，天涯问远人。

苍云中有夕，青草在中春。

遥想文身之国，接舟拜祭使节。

(注)岭)岭南。 伏波(汉代伏波将军马援曾在岭南任职。 川鳞(水中鳞介)。

5 .以下对这首诗的观赏，是不正确的项目

答：标题讲述朋友即将赴岭南赴任的背景，“送”字以诗眼统领全篇。

B .诗人善于借《伏波》故事赞美朋友，能使政令顺利进行，有所作为。

C .诗人在崇山峻岭之间看到鸟，联想到去往远方途中的朋友，感到孤独。

D .朋友去这座山路途遥远，途中却是春天，景色优美，暗含着对朋友的祈祷。

6 .这首诗的最后一个情结非常精妙。 请结合诗句分析艺术特色。

四.读下面的宋诗，完成下面的小题。

小马

陆游

老马蚠隈夜照自谋值三种料吗？

玉鞭金络附梦，瘦稗枯萆空咀嘎。

中原蝗虫旱得胡运衰微，王师北伐方传诏。

听战鼓之意，犹可为国平燕赵。

疲惫的样子。

7 .以下对这首诗的观赏，是不正确的项目

答：诗的第一篇描写了落日余晖下一匹疲惫不堪的老马，与主题老马行走的寓意十分契合。

b .“玉鞭金络”指华丽的装饰，“瘦稗枯萆”指粗糙的草。 三、四句表达形象，让人联想。

从C .五、六句转来，传来了胡人因蝗灾干旱，国运衰落，南宋军队北伐的好消息。

D .这首诗用各种表达方式，寄托了爱国诗人陆放翁一生渴望征服沙场、收复失地的壮志。

8 .这首诗的最后两句有什么含义？ 请结合整首诗进行简单分析。

五.读下面的诗，完成下面的小题。

春江送人

孟贯

春川爱情多，遥不可及。

雁别湓浦，片帆离洞庭。

雨是沙尘绿，云散雾岸峰峦碧绿。

谁一起赏月，渔歌之夜好。

9 .以下对这首诗的观赏，是不正确的项目

A )初联借春江流水寄托离别之情，当面表达离别之情，婉约蜿蜒，蕴蕴蕴。

B .颍联选择另一种寓意凝重的雁与帆，将两者对比，让离别之情更上一层楼。

C .尾连实写下行人到达目的地后的快乐场景，和朋友一起欣赏明月，一起听渔歌。

D .这首诗风格恬静朴素，语言自然流畅，善于应对战斗，真挚感人地写出了普通题材。

10 .请观赏这首诗首联的写意艺术。

六.读下面的宋诗，完成各项问题。

泉州王梅溪先生祠

搞复古

堂堂的祭祀在朝廷，名重当时太华了。

干道君臣千载难逢，先生议论九重惊。

人歌黄霸思遗爱，我称赞朱云有直截了当的声音。

清香瞻仰画像，英风凛然还活着。

原题后有“徐竹隐直院名为梅溪古之遗直，渡江后不过一人”两句。 王溪(名十朋，号梅溪，南宋大臣。 主干道：孝宗年号。 黄霸)西汉著名循环吏，为政外宽内明，力劝耕桑，推行教化，治行当时第一。 朱云：汉成帝时，人以直臣闻名于世。

11 .对这首诗的以下理解和观赏，是不正确的一项

答：首联先直接赞美王梅溪老师的志节，再用衬托手法表达他名声之大。

乙)颉联谓君臣境遇千载难逢，梅溪先生议论国家大事，令帝王惊叹。

C .首联用典表达作者对循环吏黄霸和直臣朱云的赞美之情，寓意感情真挚。

D .尾联点题，诗人拜读了梅溪先生的遗像，觉得他英风凛冽，生前如出一辙。

12 .在作者心中，王梅溪老师是怎样的形象？ 试结合对整首诗的简要分析。

七.读下面的宋诗，完成各项问题。

宋宗儒梳阮听歌

黄庭坚

手摇琵琶送飞鸿，促弦醉意惊客

寒虫催织月笼秋，独雁拍群天水

楚国羁臣置十年，与汉宫佳人千里结婚。

闾洞房话恩怨，紫燕黄谊韵桃李。

楚狂行歌惊城人，渔父问候舟在葭苇。

你问枯木着朱绳，怎么能告诉别人心里的话？

阮氏一种类似琵琶的乐器，相传由西晋音乐家、文学家阮咸创制。 弹。 催织(即促织)。 楚国羁臣(指屈原)。 汉宫佳人(王昭君。 听说她出插头时拿着琵琶，很快就弹了。 :通过“刮”。 书是指桨，在这里用桨划。

13 .对这首诗的以下理解和观赏，是不正确的一项

答：宋宗儒弹阮咸，现场听动人音乐，感受演奏者精湛技艺的诗。

B .《手把手》写宋宗儒弹奏的动作，《送飞鸿》则蕴藏着弹琴人的思想感情，引出具体的音乐场景描写。

c .写《浓浓的私房话恩怨》音乐的悲凉； “紫燕黄鹏韵桃李”展现音乐的愉悦与愉悦。

D .《枯木着朱绳》是克制，写阮咸的样子不足为奇； “道人意中事”为扬，写宋宗儒以弹佳曲。

14 .这首诗描写的是音乐用的什么手法？ 请结合诗句进行简单分析。

八.读下面的唐诗，完成下面的小题。

岳阳馆中望洞庭湖

刘长卿

万古巴丘戍、平湖这个景致很长。

问人何淼，黄昏更苍茫。

波复一波地精神，里面没有太阳。

孤舟有归客，早晚到潇湘吗？

(注：巴丘戌)戌巴丘一带。 精神)指充满天地的气，也就是生气。 早晚：什么时候、几号。

15 .对这首诗的以下理解和观赏，是不正确的一项

甲)首联诗人千载难逢，纵横万里，勾勒出洞庭湖时空之辽阔，感慨万千。

B .颦联用“淼”“苍”两个字描绘洞庭湖广袤无垠，边界雄伟凉爽。

C .尾联诗人放眼湖中扁舟，写下“孤”字，显出孤高之意。

D .全诗语言典雅隽永、精致含蓄，有感情创伤不发怨言，秉承“风雅”的传统。

16 .诗首联在情感表达和结构安排方面有什么作用？

九.读下面的唐诗，完成下面的小题

上楼

杜甫

花近高楼，伤客心，万方多难来此。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。

北极朝廷终不改，西山寇不可侵犯。

可怜的主回到祠堂，说着日暮是《梁甫吟》 。

玉垒(山名，位于四川灌县西，成都西北。 (《梁甫吟》 )古乐府中的送葬歌。 《三国志蜀书诸葛亮传》 :“亮头贡龙亩，好的是《梁父吟》。 ”

17 .以下对这首诗的观赏，是不正确的项目

答：在第一次联盟中，先花伤心，用陪衬手法以乐景写悲情，再写万方多难的形势、前因后果、顺理成章。 “登临”二字，以高屋建瓮之势，有以下各种外观。

乙、颍联从空间和时间拓展开来，形成了宏伟悠远的境界。 包含着诗人对国家山河的热爱和对民族历史的回忆，其忧国忧民的形象跃然纸上。

C .首联主要写国家战争、前言“终不改”，呼应颍联“变古今”； 下句“寇”“相侵”还阐释了第二句的“万方多难”，焦虑中透着坚定的信念。

D .尾联借典据，讽刺当时的暗君，寄托在诗人的怀抱里，表明自己很有仿诸葛亮辅佐朝廷抱负、明天下的气概，体现了卒章显志的艺术特征。

18 .这首诗的诗眼是哪个字？ 请结合整首诗的内容说明理由。

十、读下面的唐诗，完成各项问题。

雨见东园桃李，行在小溪之上，进退格

杨万里

药里顾着肚子里的烦恼，孤独地躲在东园里。 一、三、走起路来，穿梭于红彤彤之间。

仰望树的周围，满是泥，隔着小河回头看，很辛苦。 村桃李家家都是柳树，腿酸的时候坐着看山。

进退格：亦称“进退韵”，是律诗用韵的一种样式。 一首诗用两个相似的韵部押韵，隔句交韵，一进一退押韵，互相押韵，故名。

19 .对这首诗的以下理解和观赏，是不正确的一项

a .作者服药后在体内闷闷不乐。 为了排遣寂寞，雨后来到了东园。

b .作者走东园小道，穿梭于红白桃花李花之间欣赏。

C .在东园仰望树木周围，似乎一无所获，隔着小溪回头一看，确实繁盛。

D .尾联发现村里有桃李，家里有柳树，作者腿酸的时候正好坐山观。

20 .杨万里号诚斋，他的“诚斋体”风格朴素，自然活泼。 请结合这首诗进行简单分析。

在、

参考答案

1.B

2 .间接抒情。 通过描写孤鹤的表现来表达诗人朋友对疾病的关注，表达诗人与朋友之间深厚的感情。

【分析】

1 .本题考察学生分析理解诗的内容的能力。

b .“讲解和幸运的是没有死”是错误的。 “自己”是指诗人自己，所以诗人自己幸运地没有死吧。

所以选b。

2 .本题考察学生欣赏文学作品表达技巧和评价诗中作者思想感情的能力。

这首诗的末尾写着关于栖家的孤鹤。 看了我的来访，仿佛老朋友和我长谈一般，通过孤鹤的描写，写下了我和文长老之间深厚的感情。 此外，作者还不辞辛苦到晚上永乐看望文长老，写下诗人对文长老疾病的关注。 诗人为了通过描写孤鹤的故事来表达自己的感情，而不是直白地表达内心，采用了借物抒情的间接方式。

3.B

4 .内容连续：

《感春》“酒饮其妇”“丰年坐可待”基本为《感春》“年丰妇子乐”，是“携酒辞贫”二句农事的延伸和拓展。

《感春》“新绿已映土”“新泽至已迭”是《感春》“雨尘少”“绿屋新麦短”所写的天气与景色的延续。

内容差异：

《感春》写雨后信马游春时看到的郊野秀色，自然风景速写，全面写春景，人在场景，人在其中的点缀。

《感春》农户生活草图，人在其中居主要位置。 云到南山，晨雨徐落，苍鸽两车，相语竹间，这些景色是人生活的环境，人们常用的鸣鸽唤妇俗语的兴起也是引出老农夫妇。 老农夫妇的对话是全篇的重点，洋溢着丰收值得期待的喜悦。

【分析】

3 .本题考查学生对诗的综合理解和观赏能力。

B .“化静为功的‘迫’”之误，应该是“静为功”、“南山赶人”，把原本是静的南山写得就像能走一样，把它写得与人走来走去，把它写得与众不同。

所以选b。

4 .本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。

标题表明两首诗在内容上是连续的，又是区别的，尤其是在人与自然的处理上，区别十分明显。 考生必须找出两诗内容上的关联和人与自然的差异。

内容连续：前一篇文章中，村里的丁男女非常高兴丰收年即将到来，但红日一开始就把牛羊散落在牧场上。 虽然手头不宽裕，但人们利用劳动时间进城“运酒”回来，与妻子同乐。 后首基本上是前首《年丰妇子乐》、《勿携酒辞贫》两句的延伸和扩大。 动作娴熟，描绘的是一个农民进城卖酒归来，与老伴喝酒聊天的情景，仿佛是一幅农家生活的素描。 从天气的角度来看，两首诗也在继续。 《感春》“新绿已映土”“新泽至已迭”是《感春》“雨余尘少”“绿屋新麦短”中天气与景色的延续。

内容差异：从风景与人物的关系来看，写雨后信马游春时看到的郊野秀色，有如自然风景的速写，人只是其中的点缀。 “草木明”、“尘少”、高柳“黄乱”、新麦“绿屋”、“南山”彼岸、清“洛”之初“涨”，北方原野万物繁荣的春意，引起诗人极大的兴趣。 雨后的新晴，时节与“寒食”相近，桃李花蕾被温暖的太阳熏得花蕾快要绽放了。 村里的丁男妇非常高兴丰收在望，一轮红日升起，就把牛羊撒在牧场上。 而且，一开始就像是农家的生活草图，人在其中处于主要位置。 到了南山，晨雨徐落，苍鸽两座，相语竹间，这就是画中人所处的自然环境。 晴天下雨的天气，对作物的生长很好。 而苍鸽两相词，则是老农夫妇斟酒的“共言”，起到烘托的作用。

5.C

6 )虚写，想象着朋友来了之后岭南人在河边跪拜相迎的情景，饱含着对朋友的祝愿和对国家实力强大的赞美。 借用修辞手法，以南方少数民族代替“文身国”，表明朋友推广文教、教化百姓，责任重大、任务艰巨。 结构上首尾呼应，“迎”与“等”呼应，突出当地人对单独法官的期待，从侧面展现其能力的高低。

【分析】

5 .本题考查学生分析理解诗的内容的能力。

c .“联想到远方的朋友感到孤独”的错误。 《天涯问远人》中的《天涯》说的是岭南，朋友正要去。 这是诗人在岭南的地方想象朋友问我远方的情况，不是写朋友的孤独感，而是通过想象朋友问远方来间接表达我对朋友的担忧。

所以选择c。

6 .本题考查学生欣赏诗歌表达技巧的能力。

题目要求“请结合诗句分析尾联的艺术特色”，首先要判断“艺术特色”的定义，即表达技巧。 其技巧包括修辞手法、表现手法、抒情方式、语言风格、结构技巧。 要判断这个句子，可以从以下几点判断。

修辞手法(借代、文身即纹身，是在人的皮肤上刺花纹或图形。 有的少数民族把民族的图腾纹身刺人。 这里的“文身国”是指岭南民族。 包含着诗人对朋友的祝愿，希望朋友能顺利推进文教，教化百姓。

表现手法：虚写。 《遥想文身国》中的《遥想》说，诗人想象着朋友去岭南，当地民众纷纷出门，到河岸上迎接朝廷使臣的情景，要求朋友不要辜负当地民众的期待。

结构作用：首尾呼应。 通过首联的《待尔静川鳞》中的《待尔》等待你的到来。 在尾联的《接舟看使臣》中，“接舟”民接舟使臣。 回答了最初的“等候”问题，凸显了当地民众对朋友到来的期待。

7.A

8 .小马一听到鼓声就精神起来，意志消沉，可以报效国家，为扫荡燕赵出力。 诗人运用托志的手法，以一匹病虽衰但野心不减的老马自居。 充分体现了诗人始终坚强、以身报国的爱国情操。

【分析】

7 .本题考查学生对诗的理解和观赏能力。

答：“老马行走”是错误的，“行”是文体，而不是“行走”。

所以选a。

8 .本题考察学生理解诗的内容、把握诗的思想感情的能力。

尾联“听战鼓之意，有益于尚国平燕赵”，意思是老马病虽衰，野心不减，听战鼓声能振奋精神，意志消沉，报国，能为扫荡燕赵效力。

诗人以“老马”自居，以物尽其志的手法。 “犹”字极端地说，战马虽已老死多病，却怀有朝廷收复失地的野心。 诗人如老马，呼唤北伐，敲开出征大鼓，如老马驰骋沙场，再现雄风，脚踏燕赵，为国尽忠。

表现出诗人永远壮实、忠诚报国的爱国情怀。

9.C

10.诗人的目光，由近及沙，由远，由低而高，变换了不同的视角，给画面增添了层次感。 两首诗选用不同的颜色入诗，有雨后嫩绿的草和云开后的青山峰，画面丰富。 乐景凸显悲情，作者在清新明丽的背景下仍依依不舍，悲情倍增。

【分析】

9 .本题考查学生理解诗的内容的能力。

C .“实际写下行人到达目的地后的快乐场景”分析有误。 尾联是虚书，诗人设想与朋友离别后，就不再和自己一起赏明月，一起听渔歌了。

所以选择c。

10 .本题考查学生观赏诗歌景物描写特点的能力。

这个问题可以从诗的内容、描写的角度、表现技术、思想感情等方面来回答。

内容上，诗首联描绘了雨后嫩绿的草，云开后的青峰，画面色彩丰富。

在描写的角度上，诗人由近及远，由低到高，先画近的沙草，再画远峰，给画面增添层次感，使画面更美丽。

技巧上，作者借美丽的画面来宣泄离别的悲伤。

在感情上，作者用眼前的美景表达离别之情，使离别之情更为悲伤。

11.C

12 .王梅溪先生是朝中立正、德高望重、赤心为国、深受君主器重的大臣形象。 他朝中为官，正直端庄，志节远大，功名重盖华山，孝宗推崇，议论国事君主极为重视。 多年来，爱情长存后世，百姓依然歌颂怀念他。

【分析】

11 .本题考察学生分析理解诗的内容，分析总结诗人在文章中的观点和态度的能力。

c .“意思是…的感受”是错误的。 首联称赞循环吏黄霸和直臣朱云，寓意对梅溪老师的夸奖和夸奖。

所以选择c。

12 .本题考察学生欣赏诗歌人物形象的能力。

分析诗句的内容，王梅溪老师应该是大臣。

“堂堂大节在朝廷，名重当时太华了”。 第一句直接赞美王梅溪先生志存大志，第二句以“重”“轻”形成鲜明对比，名声之重盖华山，衬托出王梅溪先生名声之大。

结合注释“干道君臣千载难逢，先生讨九重惊”和“干道：孝宗年号”来看，这样的君臣际遇是千载难逢的，也就是说王梅溪先生受到孝宗的推崇。 王溪先生关于国家大事的讨论、观点等令帝王惊叹，他的观点受到国王的重视。

结合“人歌黄霸思遗爱，我赞朱云有直声”注释的分析，运用循环吏黄霸和直臣朱云的典故，表达对王梅溪老师的褒义与赞美。 “清香一瓣拜画像”，诗人拜梅溪先生遗像。 最后两联表示民众依然怀念他。

结合以上分析，可以看出王梅溪先生是一位有远大志向、有德行、有见解、有忠君爱国，而且深受国王器重的大臣。

13.C

14 )比喻。 “寒虫”两句，比喻虫鸟之声，乐声辽远幽，海阔天空。 “闺蜜”这个词，就像在闺蜜的山洞里为孩子倾诉怨恨、写歌，就像紫燕黄鹂传唱桃李的滋味、写歌一样惬意。 侧面描写。 “刺激琴弦吓醉客”，以急速回响吓醉客，从侧面写音乐的强烈效果。 用典)通过特色典故描写音乐意象联想，使人能看能听，感受丰富的艺术情境。

【分析】

13 .本题考察学生的练字能力、造句能力以及表达手法和思想感情鉴赏能力。

C .“《深厚的私房话恩怨》写音乐的悲凉悲凉”错误。 “深闺话恩怨”就像在深闺里倾诉儿女的恩怨，其中传达着最和谐、最深沉的人声。 “深厚的私房话恩怨”写的不是“悲喜交加”，而是音乐情缘。

所以选择c。

14 .本题考查学生欣赏诗歌表达手法的能力。

“寒虫织月笼秋，独雁唤群天拍水”。 写音乐音像的蟋蟀编织月笼秋，像孤雁唤友拍水一样，运用比喻修辞手法，用声音写音，把音乐声比喻成蟋蟀编织的声音和孤雁唤友的声音，用虫鸟的声音比喻，写下乐声的辽远清幽，给人一种海阔天空的感觉“深闺洞房话恩怨，紫燕黄谊韵桃李”。 写音乐视频时，在深闺洞房倾诉儿女的恩怨。 就像紫燕黄鹊先生传达桃李的味道一样，这也是一种使用比喻的修辞手法。 《深闺洞房话恩怨》写曲缠绵，《紫燕黄谊韵桃李》写曲悦耳，身临其境。

写着“促弦聒醉惊客起”，突然响起的声音也会吓得醉客心惊。 这里没有直接描写音乐的感动，而是借用了喝醉了的客人惊讶地让侧面气氛高涨的音乐的感动。 侧面描写，从侧面写音乐带来的强大效果，读起来容易产生共鸣。

《楚国羁臣放十年》，用屈原流放的故事； 《汉宫佳人嫁千里》用的是昭君出走的故事。 《楚狂行歌惊仕人》运用《楚狂笑歌》典故； 《渔父绵舟在霞苇》讲的是渔父驾舟的故事。 诗歌通过这些特征典故来描绘音乐意象，使人联想，从而达到极强的视听效果，仿佛身临其境，使人感受到丰富的艺术情境，感受到美。

15.C

16 )情感表达：首联笔下的湖水澎湃、生机盎然，是诗人豪情的形象表达，使读者更直观地感受和沉浸于诗人的内心世界。 结构安排)首联所表达的豪情与颍联的“愁”、尾联的“孤”形成巨大反差，有利于凸显诗人的孤独之忧，给整首诗增添跌宕起伏之妙。

【分析】

15 .本题考查学生理解和欣赏诗的能力。

C .“孤舟得意”之误，尾联写作孤舟归客，以凸显诗人孤独漂泊之忧。

所以选择c。

16 .本题考查学生分析诗句作用的能力。

题干让学生分析“诗首联在情感表达和结构安排方面的作用”，并明确指出学生只需结合情感和结构进行分析即可。

感情上，被描述为“波涛汹涌，朝气蓬勃，里面没有太阳”的洞庭湖湖水澎湃，生机盎然。 洞庭湖中游水势更高，空无一人。 意境雄伟，表现出诗人万丈豪情。

从结构上讲，首联描写的是诗人万丈豪情，而飘联的《百闻不如一见，暮更苍茫》则描写了诗人面对浩浩荡荡的洞庭湖，黄昏时分无限惆怅涌上心头。 尾联写道：“孤舟有归客，早晚到潇湘”，诗人走的是一叶孤舟返乡之路，不知何时才能回到故乡。 这两联的“愁”、“孤”与首联的豪情反差巨大，一方面使诗的结构跌宕起伏，另一方面更好地表达了作者孤独漂泊的忧虑。

17.A

18 .这首诗的诗眼是一个“伤”字。 理由：住在他乡的人受伤。 诗人登高望远，满眼鲜花突出诗人，充满悲伤，表达旅居国外的流浪与悲伤。 国家多难之伤。 外族入侵，战乱频仍，诗人忧国忧民，悲国难； 志高难报的伤口。 仰慕诸葛亮般的先贤，却为难遇明主、难报志高而痛心。 对君主任用奸伤。 借用刘禅宠信宦官最终亡国的历史，表达了对当今朝廷愚蠢无道、采用奸淫的悲痛。

【分析】

17 .本题考察学生欣赏文学作品形象、语言、表达技巧的能力。

A .错误地说：“写万方多难的形势，是前因后果，是合情合理的。” “写万方多难之局”是“伤客心”的理由，因果颠倒。

所以选a。

18 .本题考查鉴赏诗词练字的能力。

从整首诗来看，诗眼在最早的《花近高楼伤客》中是一个“伤”字。

第一句问候全篇《万方多难》，是描写全诗情景的抒情出发点。 在这样万方多难的时刻，流离的诗人带着烦恼，爬上了这栋楼，花开了，诗人却为国家的灾难而忧伤。 文章首先写出诗人赏花悲情的异常现象，再加上万方多难，因果倒置，气势突兀； “登临”二字，以高屋建瓮之势，有以下各种外观。 因此，“伤”字给整首诗带来悲怆的气氛，为以下的抒情做铺垫。 流落他乡的伤。 同时，诗人登高望远，满眼的鲜花反映着诗人的愁思，表达着旅居国外的流浪和悲伤。

飘联从诗人登楼看到的自然山水描写了山河的壮观，《锦江》、《玉垒》是从登楼看到的。 诗人依楼远眺，锦江流水从天涯海角挟着绚烂的春色蜂拥而至。 就像玉垒山的浮云飘散，古今局势的风云变幻一样，诗人联想到了国家动荡的局势。

首联《北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵》中，地处北极、星名、北天正之中，象征大唐政权。 前言《终不改》、反承第四句的《变古今》，来源于前一年西藏攻陷首都，代宗即将复辟，寓意大唐帝国源远流长。 下一句是“寇”、“相侵”，再来解释第二句的“万方多难”，对藏凯觊觎边疆说：“不能再白白入侵！ ”。 言辞严正，浩浩荡荡，篝火般的焦虑中透着坚定的信念。 以此来表现国家的多难之伤。

尾联“可怜后主回祠，日暮聊《梁甫吟》”之意，可慨叹那亡国昏君刘禅也有专用祠。 黄昏快到了，我也学习孔明，先做-脖子《梁甫吟》吧。 咏唱古迹，讽刺当朝昏君，寄托诗人个人情怀，表现志高难赏之伤、国君任用奸佞之伤。

19.D

20 )富有叙事、生活气息，描绘朴素的自然。 吃了药之后，心腹郁闷，为了排遣无聊，去东园看风景； 条小径、红白花、桃李、柳：这些普通的事情就是普通的景色，给诗作增添了浓浓的生活气息。 口语入诗，活泼有趣。 “正腹烦恼”“到东园”“一一三三”“大红大紫”“浑球”“脚力酸时”等，这些口语简单易懂，直率活泼。 诗作构思精巧。 第一次写下吃药后心烦意乱，为遣怀东园看风景。 中联横跨东园桃李，林中树旁浑不见景，隔溪岸，却见繁盛，故作“不知庐山真面目”。 尾联春色秀丽，观景累得正坐着看山，从景色到人，首尾协调，构思精致活泼。

【分析】

19 .本题考查学生对诗的理解和观赏能力。

d .“我知道作者去腿酸的地方时，正好坐在山观上”小姐。 “腿酸的时候坐着看山”，是指腿酸的时候，正好可以坐着看山。

所以选d。

20 .本题考查学生观赏诗歌语言风格的能力。

正题“杨万里号诚斋，他的《诚斋体》，风格朴素，自然活泼。 请结合这首诗进行简单的分析”。 这就给诗的语言风格提出了一个问题，题干中已经体现出本诗的风格，即“朴素”“自然活泼”。 而且考生要从诗的用语、书写的景色等方面来分析这种风格。

从诗中描写的情景来看，“药中牵肠挂肚，孤家寡人”，诗人服下药后，来到东园，欲遣心中郁闷。 这是平时富有生活气息的写照。 来到东园，映入眼帘的是“一、三、通过径，来往于大红之间”。 小径、红白花、桃李、杨柳等是日常生活中常见的景色，非常朴素自然。

从诗中所用词来看，“气”“孤注一掷”“东园去”“一三三”“红彤彤”“浑浑噩噩”“脚酸时”等，诗中运用了大量口语，通俗易懂，率真活泼

从诗作的构思来看，作者吃了药后，首先介绍了体内的烦恼，为了排遣孤独的烦恼，雨后来到东园赏景。 中间的两位执笔者走过东园小路，穿梭于红白桃花李花之间欣赏。 东园仰望树木四周，却是“烂泥”，隔溪回头望去，确是一派繁盛景象，有“不知庐山真面目”之理趣。 尾联村里有桃李，家家有杨柳，春光明媚，观景累坐观山，从景色到人，构思精致活泼，首尾协调。