二、多选题(本题共5题，每题2分，共10分) )。
每个问题列出的五个选项中，至少有两个符合问题的要求，请将其代码放在问题后面的括号中。 没有错误的选择、多选择、少选择或未选择的选择。
21 .爱因斯坦在《我的世界观》中阐明了他人生的基本理念。 它是“人为他人而活”理念的具体体现(
a .对宇宙奥秘的专注b .对他人劳动的尊重
c .对俭朴生活的认同d .对他人的充分宽容e .对民主的选择
22. 《前赤壁赋》这篇文章的特点是() ) )。
a .全篇用韵，一韵到底b .采用主客对话的结构方式
c .写情景、抒怀、讲道理的融合d .借用寓言故事说理e .骈文与散文交替使用
23. 《都江堰》上写着：“前几天，我收到了一张非常能干的市长的名片。 上面的头衔上只印着“土木工程师”。 我马上追念了李冰。 ’下面的句子中，有些被认为是这句话的潜台词
答：中国千年官场的惯例是，对没有什么专业的官僚，选定什么都没有的学者
b .既然四川最大的烦恼是旱涝，四川的统治者就必须成为水利学家
c .他这门学问，永远是水涨船高
d .他以田野老农式的思维，进入了最澄彻的人类学思维
e .作家由此向现代官场的狭缝诸公提出质询。 活着还是死了应该站在哪里
24 .李清照《声声慢》 (寻寻觅觅)采用当时口语词汇的句子是) )。
a .温暖寒冷的时候，最难咽气
b .三杯，两杯淡酒，为什么要跟他作对，来晚了，赶时间
C .雁过也，虽然很悲伤，但我是个老朋友
d .守护着窗户，一个人为什么生为黑色
e .这次的第一，怎么写下担心的字
25. 《金鲤鱼的百裥裙》人物中，未能摆脱封建等级观念的是() )。
a .许老爷b .许太太c .金鲤d .横嫂子e .许振丰
三、词语解释问题(本大题共10分，各小题1分，共10分) )。
26 .两涘渚崖之间，牛马涘不可辩
27 .举天下豪杰，不可争
28 .券到齐后，纠命，赋予全民纠命的责任
29 .力量拔山盖世，时机不利，不逝世
30 .翰自报家门，因此名传千古
31 .植树的性质，本宜舒适，其培欲平，土欲故
32 .臣愿王孰图之也
33 .让外祖不二日问遗问
34.(写半奏，率商刻羽，抗坠，病好，病少
35 .“想出名”的臭名昭著的想法让我的印象稍微变了。
四、简单问题(本大题共5题，每题6分，共30分) )。
36 .阅读《咬文嚼字》一节，并回答问题：
韩愈说他自己做古文，“只是去做陈言的工作”。 这是最重要的教训。 听从语言的感情，拒绝使用粗鄙的语言，自然拒绝使用粗鄙的语言，遇事深思熟虑，你的文章也真的是“做出来”的，不会落井下石。
a .作者为什么要引用韩愈的这句话？
b .韩愈的话在本文中是论点还是论据？
C .韩愈说的“陈词”，在这篇文章里叫什么？
37 .读《种树郭橐驼传》的文字，回答问题。
提问者说。 “以子之道，移官之理，可以吗？ ”骆驼说。 “我知道种树。 理，非吾业也。 但是，我住在家乡，一见长人，就厌倦了那命令，非常同情杨某，也因祸而亡。 一旦暮吏来了，喊道。 “官命促尔耕，勖尔植，督尔获； 早而缕，早织而缕； 字和孩子，还有鸡海豚。 “”击鼓集合，敲树叫。 我厌倦了劳动相关人员，有很多空闲时间。 为什么我出生在西藏，是安吾性的？ 因病怠慢。 如果是这样的话，和我的业者，也很像吗？ ”
询问的人嘻嘻地说。 “不亦善夫！ 我问种树，得养人之术。 ”
a .本段文本中采用的解释方法是什么？ 加以说明。
B. 《种树郭橐驼传》中写着“他殖者”，请指出与本段文字相对的人和事。
c .文中“提问者”得到的“育人之术”的内容是什么？
38 .读《纪念傅雷》的文字，回答问题。
一九六六年八月下旬，我已经在幕后“杀鸡儆猴”。 一想到傅雷，这次不知道他是怎么“生气”的。 一天傍晚，去他门口看看。 我在他家门口贴满了大字报，门窗紧闭，真是“安静”。
a .本段最后一句话用了什么描写方法？
b .“不知道他这次是怎么‘生气’的”表达了作者的心情吗？
c .本段三个词用引号括起来，表现出了什么语言风格特征？
39 .读《祖国啊，我亲爱的祖国》首诗，然后回答以下问题。
我是你的新理想
我刚从神话中的蜘蛛网里逃出来
我是你的雪落在了古莲的胚芽上；
我是你噙着眼泪的笑涡；
我是新刷的雪白的起跑线：
是绯色的黎明
吹得很薄；
——祖国啊！
a .这一节的前两句有什么含义？
b .概述这首诗的中心宗旨。
c .这首诗用的是什么表达方法？
40 .阅读《宝黛吵架》文字，回答问题：
宝玉又听他说“好婚姻”三个字，越发违心，心干了，说不出口了。 于是赌博，从脖子上取下“通灵玉”，咬紧牙关，狠命地扔在地上，“何劳何子！ 我毁了你，结束了！ ”刚出生的玉很硬，只摔了一跤，居然文风不动。 宝玉不破，就弯下身来找点东西砸。 黛玉见他如此，早就哭了起来，“为什么是你来砸那个哑巴的东西？ 如果有人要毁了他，你最好来毁了我！ ”
a .这段文字描写了宝黛两人的什么心态？
b .用这个文字描写人物的方法是什么？
C .阐释“宝玉毁玉”情节在塑造人物形象中的作用。
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