书籍装帧艺术ppt，书籍装帧设计试讲稿

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抄写稿件

《书籍装帧艺术》试讲稿

尊敬的评委老师，你好。 我是面试小学美术教师资格证的3号考生。 今天我试听的主题是《书籍装帧艺术》。

正在上课。 你好。 请坐下。

一.引入新课程

请看老师今天带来了特别的书。 谁知道那个在特别的地方吗？ 我听同学们说他没有封面，其他同学说那没有门。 确实，这只是手稿，还没有装订成书。 大家能帮助老师吗？ 大家都很活跃，你们真是乐于助人的好孩子。 那么这节课我们一起学习《书籍装帧艺术》。

二.新课程的定义

对书籍装帧设计的思考。 书籍的装帧设计是指书籍的整体设计。 包括哪些东西？ 我看到窗边的第三个男学生率先举手。 请说。 我说书的装帧设计包括封面、门画和插图的设计。 你说得很准确。 请坐下。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，以艺术形象设计的形式反映书籍的内容。 在当今纷繁的书海中，图书封面扮演着无言的推销员，其好坏在一定程度上直接影响着人们的购买欲望。

同学们想想封面的设计吧。 印上书名，配上画或图案，外表漂亮是个好封面吗？ 最后一排穿着衣服的男生起来回答，这位同学说不是。 因为图案虽然很漂亮，但不是好封面。 好的封面可以表达书的品味，提高书的艺术和文化价值。 这位同学说得非常准确，总结得很扎实，请坐。

接下来同学们会观察封面设计中有哪些要素？ 请同学们前后四个人为一个小组讨论。 第三组的代表举手了。 请说。 封面的设计由图形、颜色和文字组成。 这个同学说的很准确。 请坐下。 图形、颜色、文字是封面设计的三个要素。 设计者就是根据书籍的性质、用途和读者对象，将这三者有机地结合起来，以体现书籍丰富的内涵，以传达信息为目的的美感形式呈现给读者。

三.教师榜样

欣赏了这么多漂亮的书籍装帧设计，同学们不想自己做有自己风格的书籍封面。 啊，老师先给大家示范一下吧。 以儿童动画书为例。 首先选择主题，制作以猫为主题的漫画书，然后把纸对折，在两面分别画出同一只猫的正反形状。 然后上色，添加文字、出版社、条形码等要素，完成设计。 那么，书籍的装订作品完成了。 大家记住了吗？

四.学生练习

接下来，让同学们做自己喜欢的书和学校校刊的封面和插图。 在大家的设计中，老师做巡回指导，有不明白的问题可以随时举手问老师。

这个同学设计感很强，颜色搭配合理。 请继续。

这个同学的想法很好，但色彩上有点单一，所以我再斟酌一下。

五.展示评估

是的，学生们时间到了。 请学生们把设计好的作品放在展示区。 在这里用投票方式选出最有设计感的作品。 那么，投票结束后，得票数最多的作品是第五部和第八部。 请给学生们热烈的掌声。

六.总结开展

装帧设计不是一般的商品，而是文化。 因此，在设计上，无论是线条、文字、抽象符号，还是一二种颜色，都要有一定的设计思想。 既要有内容，又要有美感。 雅俗共赏。 总之，好书不仅要以形式的魅力打动读者，更要“耐人寻味”。 这就要求设计者有良好的构思和构思，从而使书籍的装帧设计形成从形式到内容的完美艺术整体。

今天的课到此为止。 下课后，同学们再见吧。

七.板书设计

书籍的装帧艺术

1、书籍装帧设计的三要素

2、封面设计三要素

答辩主题：

)1)为了参加这次面试，有参加培训课程吗？

我没有参加系统的训练课程。 理由有两个。 另一方面，因为没有时间上班。 另一方面，因为我以前有教育经验。 但是，我也不会做没有准备的战斗。 为了应对这次面试做了以下准备。

第一，了解考试的状况。 我从官网公告和之前参加考试的朋友们那里了解了考试的流程、时间分配、考试内容、注意事项以及他们的经验分享。

第二，各专业突破。 购买了专门的面试教材，进行了理论知识的学习。 其次进行答题和试讲练习，通过不断练习提高自己的应试能力，减少考前的紧张感。

第三，向有经验的人请教。 因为家里有亲戚在学校从事教育工作。 所以我找到了她，请她对我的试听进行评价并指出问题。 在亲戚的帮助下，我的讲课能力有了很大的提高。 不管这次面试是否合格，都感谢亲戚的帮助。 也感谢尽全力的自己。 她给了我更多的自信和向上。

)2)课程设计是什么？

教学设计是作为教育者，在对学生和教学任务分析的基础上，系统地设计教学目标、教学方法、教学资料、教学过程、课程评价等的学科。 它根据教育对象和教育目标，确定合适的教育起点和终点，有序、优化地安排教育诸要素，形成教育方案的过程。 这是一门运用系统方法科学解决教育问题的学问，其宗旨是优化教育效果，解决教育问题。 具体来说，课程设计具有以下特点。

第一，教学设计计划将教学原理转化为教学材料和教学活动。 教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策活动。 教学设计以计划和安排的形式，创造性地决定如何才能实现教学目标，解决如何教学的问题。

第三，教学设计以系统方法为指导。 教学设计将教学各要素视为一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，优化教学效果。

第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 教学设计是教学技术的一部分，其功能是运用系统方法设计教学过程，使之成为可操作的程序。