教育学部分
一、选题：1~12小题，每小题2分，共24分。 每个问题提供的四个选项中，只有一个满足主题的要求。
1 .最早明确提出“长善救失”、“教相长”、“不守陵节而施”等教学思想的文献有
a.《大学》 b.《论语》 c.《学记》 d.《孟子》
2 .杜威《民主主义与教育》中出现的教育理论派别
a .实验教育学b .实用主义教育学c .文化教育学d .批判教育学
3 .在教育起源问题上，历来有不同的观点。 其中以美国学者孟禄为代表主张的是
a .生理起源说b .劳动起源说c .心理起源说d .交往起源说
4 .在影响人身心发展的诸多因素中，起主导作用的是
a .遗传b .环境c .教育d .主观能动性
5 .教育活动的出发点和归宿是
a .教育目的b .教育制度c .教育内容d .教育途径
6 .我国现代学制的建立和发展所继承的基本类型是
a .单轨学制b .双轨学制c .分支学制d .多轨学制
7 .教师在教学中遇到偶发性事件时，能巧妙妥善处理的行为称为“教学机智”。 这体现了教师劳动的哪些特征？
a .创造性b .主体性c .广泛性d .间接性
8 .我国《基础教育课程改革纲要》的规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。 设定的期间如下所示
a .从小学一年级到高中b .从小学三年级到中学
c .从小学三年级到高中的阶段d .从初中到高中的阶段
9 .中小学教材编写、教学、评价和考试命题的基本依据如下：
a .教育目标b .课程目标c .课程d .课程标准
10 .王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动的形象语言给学生描绘了晚秋阶层的林尽染。
五颜六色的山林风景。 这体现了教育原则
a .理论和实际原则b .启发性原则c .直观原则d .渐进原则
11 .张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生的思想道德
水平。 这种德育方法
a .说服教育法b .个人修养法c .示范示范法d .品德评价法
12 .所有新教师都要学会做班主任工作，而班主任工作的重心是
a .全面了解和研究学生b。 组织和培养小组
c .做好个别教育d .统筹学校、家庭和社会的教育影响
二、识别问题： 13~14小题，每小题6分，共12分。 首先判断对还是错。 然后说明理由
13 .近朱者不一定红，近墨者不一定黑。
14 .所有课程都应该有明确的课程规划、课程标准和教科书。
三、简答： 15~17小题，每小题8分，共24分。
15 .德育过程有哪些基本规律？
16 .简述教育的文化功能。
17 .中国《教育法》对学生的义务有哪些规定？
四.论述问题： 18小题，15分。
18 .阅读以下案例并回答问题。
[案例]
王老师是胖了的数学老师。 有一次，我讲了厘米、厘米、米的概念后，马上让学生测量桌子、铅笔、书和手臂的长度。 班突然炸了锅，一只胳膊被举得很高要求测量。 被提名的同学经过测量并报告答案后，全部受到表扬，笑成一朵花。 没有被叫名字的学生们着急了，把手举起来说：“老师，快叫我！ 叫我！ ”
“桌子、铅笔、书和手臂的长度都测量了，我们想测量什么？ ”老师的话音刚落，男孩一下子站了起来。 “老师，我想量一下腰围。 ”班级一静，同学们都转过身来看着这个男孩不知所措。 老师低头看着自己的腰，笑着对着那个男孩说：“行了，给我量量。”
男孩拿着尺子，用手按住尺子的边缘，把尺子在老师的肚子上翻来覆去，翻了好几遍。 他最后报告了测量结果是87厘米。
“好啊。 他认真地测量着，回答也很接近。 ”老师不失时机地问了一句。 “其他同学有更准确的测量方法吗？ ”她的话音刚落，胖女孩就站起来说。 “老师，我有。 用手。 ”
老师：“用手怎么测量？ ”少女说。 “我的手掌是11厘米。 你看腰里有多少手掌就知道了。 ”老师笑着点点头，“很好。 ”。 少女的手在老师的腰上爬，绕了一圈后不久，她报告了答案。 “89厘米”
老师和同学的脸上绽放出笑容，班上的气氛更加活跃了……
下课前，王老师总结了物体长度的概念，要求学生课后结合生活中的东西做长度测量练习。
[问题]王老师在教学过程中主要贯彻了哪些教学原则？ 结合案例进行分析。
考生在左下角的“
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