00469教育学原理试题答案，教育学原理考试题及答案2021

为大家收集整理了2021年10月自考00469 《教育学原理》主观题真题及答案解析。 希望能帮到大家。 #自考##自考系##专刊本##成人教育##成人高考#

16、终身教育是终身学习。

a :正确的b :错误

答案： b

解析：终身学习强调学习者的主体性、主动性、创造性、学习者个体内部的变化。 终身教育强调人的一生和社会中的每个人都必须随时随地接受必要的任何教育，以适应社会的发展和自我改善。 两者重点的主体各不相同

17、教育与社会发展不平衡。

a :正确的b :错误

答案： a

解析：教育与社会发展不平衡，这表明教育具有相对独立性。

18、教育是艺术，但不是科学。

a :正确的b :错误

答案： b

解析：教育是人类社会特有的社会现象，是培养人的社会实践活动。 作为现象和实践活动的教育不是科学。 教育有自己的客观规律研究教育现象和教育问题揭示教育规律教育学才是科学。

19、智育的任务是发展智力。

a :正确的b :错误

答案： b

解析：智育任务包括向学生传授科学文化基础知识在内的发展学生智力训练学生形成基本技能

20、个人发展是个人心理层面的发展。

a :正确的b :错误

答案： a

解析：个人心理的一般发展是指心理过程的发展

21、教师专业能力

答：教师专业能力是指教师的教育教学能力。

22、劳动教养

答：教育学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯。

23、简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。

答：人的全面发展的含义人的全面发展首先是指人的劳动能力的发展，即人的智力和体力的统一发展。 其次包括思想、道德、感情的发展。

人的发展是由社会生产的发展所决定的。

人的全面发展是大工业生产的必然要求。

实现人的全面发展的条件：

高度发展的生产，这是人的全面发展的物质条件和基础。

先进的社会制度。 这是人全面发展的根本保证。

教育与生产劳动相结合，是实现人的全面发展的根本途径和唯一途径。

24、简述教育的生态功能。

答： 1、教育可以使人树立建设生态文明的理念。

2、可以通过教育普及生态文明知识，提高民族素质。

3、可以通过教育引导人们开展建设生态文明的社会活动。

25、简述教育制度结构。

答：根据《教育法》第l7条的规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。 国家建立科学的学制系统。 学制内的学校和其他教育机构的设置、教学形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者国务院授权教育行政部门规定。

26、教师如何构建良好的师生关系？

答：教师在师生关系的建立和发展中占有重要地位，起着主导作用。 所以，良好师生关系的建立和发展，更主要地取决于教师的作用。 这是教师的要求：

1 .树立正确的学生观是教师对学生的基本看法，它影响教师对学生的认识及其态度和行为，进而影响学生的发展。 因此，教师必须树立正确的学生观。 正确的学生观来自教师对学生的观察和理解，教师对学生的学习和对自己的反思。

2 .学生的理解和研究是形成良好师生关系的基础。 它包括了解学生个人的思想意识、道德品质、兴趣、需求、知识水平、学习态度和方法。

27、考验家庭教育环境的特点和目前存在的问题。

答：家庭教育的生活化特征。 家庭教育和学校教育的区别首先表现在它并不是有计划、有组织地进行的。 家庭教育涉及孩子成长发展的各个方面但主要是在日常生活中自然而然地进行的。

家庭教育的情感化特征。 由父母与孩子之间的自然血缘关系所产生的特有亲情，家庭教育往往比其他教育方式更具力量。

家庭教育多样化的特点家庭教育必须像学校教育那样以严格的制度运行，也不像社会教育那样难以控制。 那是以家庭为单位进行的，最“爱孩子的家长教”是非常个别化的，所以最有条件的放矢也是根据材料来教的。

存在的问题：略

28、学习【案例】《将相和》这篇文章的时候，在秦王面前，蔵相坦然地说：“我想我不打算给你十五城，但是我找回了和氏璧。 请勉强。 我的头和宝玉撞到这根柱子上。 说着，提起宝玉就撞到柱子上。 以下是学习这句话时的教学实录。 教师：蔺相如为什么要这么做？ 有学生说：“蔺相如是为了威胁秦王，保护氏璧。” 教师：蔺相如不会撞到柱子上吗？ 一个学生说：“蔺相如不会撞到柱子上。” 他知道秦王很爱这块玉，所以他正是抓住了这种心理，所以这样说，这是一种斗争策略。 有学生说：“蔺相如离开赵国的时候，因为准备了牺牲，所以会相撞。” 如果秦王不守信，他会为了赵国的利益撞上柱子而死。 ”又说，“此时蔺相如已经做好了两个准备，根据秦王的表现，他会决定会不会撞到。 但是，他希望不要撞到，那样做。 这表明他有勇气和计划。 【问题】这个案例的教师主要采用什么教学方法？ 运用这种教学方法有哪些基本要求？

答：使用了提问法

提问法的基本要求如下

必须指出，提出的问题很明确，难度适当，有针对性和启发性。

问题的问题和对象具有普遍性和典型性。 因为提问法在课堂上的应用往往要求通过每个学生的提问来达到整个教学的效果。

对话必须有一定的计划和程序，必须掌握讨论的进行时间。

结束提问时要引导学生做适当的总结。