教育管理原理自考2018年真题，教育管理原理00449历年真题以及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

教育管理原理试卷

(课程代码00449 )

一、单项选择题：这道大题共25个小题，每道小题1分，共25分。

1 .着《行政学》中被称为“现代行政学创始人”的是

A .坎伯b .佩恩c .斯奈德d .斯坦

2 .柴尔德、李普汉姆、康贝尔合著《作为社会过程的教育行政》的出版时间是

A.1932年B.1945年C.1968年D.1988年

3 .教育管理学在我国作为一门独立形态的学科起步

A.18世纪末19世纪初B. 19世纪末20世纪初c .新文化运动以后D.1949年以后

4 .教育管理应

a .工程管理b .行政管理c .企业管理d .公用事业管理

5 .法国成立教育部的时间是

A.1828年B.1914年C.1936年D.1941年

6 .以下国家在教育管理体制中实行地方分权制是因为：

a .法国b .日本c .美国d .俄罗斯

7 .民国初年，北洋军阀和国民党统治时期，教育管理学被列为必修课。

a .师范学校b .商业学校c .军事学校d .综合大学

8 .我国现行教育基本法《中华人民共和国教育法》规定

A.1995年B.1996年C.2012年D.2015年

9 .在霍桑工厂通过实验建立人际关系理论的

A .泰勒和德比克B .梅奥和莱斯利堡C .彼得和法约尔D .克里斯文和梅奥

10 .根据监督内容划分，教育监督分为：

a .宏观和微观监督b .调查性监督、检查性监督和总结性监督

c .综合监督、特别监督和经常性监督d .州长和州长

11 .目标游离模式的创始人是

A .泰勒B .斯塔菲尔比姆C .法约尔D .斯库姆

12 .德鲁克首次使用“目标管理”概念的著作是

a.《管理科学》 b.《管理原理》 c.《管理的实践》 d.《现代管理原理》

13 .对教育发展局部问题的预测是

a .定性教育预测b .定量教育预测c .宏观教育预测d .微观教育预测

14 .首次分离计划职能和执行职能，实行职能组织制“科学管理”的创立者是

A .泰勒B .德鲁克C .法约尔D .斯克里德

15 .根据已知教育发展规律，运用逻辑推理方法，判断和推测教育发展趋势是

a .定性教育预测b .定量教育预测c .宏观教育预测d .微观教育预测

16 .评价结论真正对学生发展和改进教学措施有积极作用，需要做好下一阶段的教学工作

提出切实可行的对策，对教育评价的

a .方向原则b .发展性原则c .客观性原则d .有效性原则

17 .中国《学校体育工作条例》规定普通中小学、农业中学、职业中学每周安排的课外体育

活动次数是

A.1次B.2次C.3次D.3次以上

18 .不属于以下学校总务和后勤司校园管理具体内容的有

a .校园绿化管理b .校园环境卫生管理c .校园精神环境管理d .校园文化设施管理

19 .领导人本身具备的品德、学识和能力所赋予的权力，应

a .职位权力b .传统权力c .自然权力d .软权力

20 .实事求是地制定切实可行的决定草案，为选择草案提供条件，是教育决策的关键

原则是

a .唯实原则b .动态原则c .集思广益原则d .利益原则

21 .教育管理活动应当按照教育规律办事。 以下表达错误的是

a .教育要适应社会的政治经济文化b .教育要适应人的身心发展特点

c .教育管理的民主性和科学性是内在矛盾d .教育必须遵循教育管理的规律

22 .在德育工作中，发挥德育内部因素和外部因素的作用，始终离不开

a .德育目标b .德育管理c .德育体制d .德育计划

23 .以五个单位或个人之间的信息交流为例，各单位或个人可以与其他四个单位或个人联系

沟通、教育行政信息的这种沟通渠道

a .树状沟通b .明星沟通c .纵向沟通和横向沟通d .轮行沟通

24 .学校教育管理的中心任务是

a .提高教学质量b .教学过程管理c .课程管理d .学习管理

25 .公务员纪律是以法律形式约束公务员行为的标准。 “色情、毒品、

赌博、迷信等活动； 不得从事或者参加不得违反职业道德、社会公德的营利性活动。 企业和

旷工在其他营利性组织兼任职务、因公外出、休假期满无正当理由，逾期不归”

我是公务员

a .政治纪律b .工作纪律c .廉政纪律d .道德纪律

二、名词解释问题：这道大题共4个小题，每道小题3分，共12分。

26 .教育领袖：教育领袖是指教育领袖充分行使自己的权力，承担自己应负的责任，以及

下属提供优质的服务，从而促进下属组织和成员实现教育目标和教育任务的过程。

27 .教育行政执法：教育行政执法是指国家有关行政机关以其所属工作人员，在现实生活中

实施教育法规的活动是有关行政机关及其工作人员依照法定职权和程序采取的直接影响

公民、社会组织或其他社会力量方面的教育权利和义务，或其教育权利和义务的行使和履行

进行监督的具体行政行为。

28 .回归预测法：回归预测法是指通过对大量数据进行统计分析，找出变量之间的某种统计

规律性，用回归方程描述的预测方法。

29 .教育方针：教育方针是教育政策的最高表现形式。 教育方针作为党和国家对一定的历史阶级

段教育事业发展总方向的规定，是教育基本政策的总概括。

三、简答：这道大题共6个小题，每道小题5分，共30分。

30 .简述学校管理目标的作用。

a(1)导向作用。

)2)激励作用。

(3)控制作用。

(4)协调作用。

31 .简述教育管理的效益原理。

a(1)效益原理含义：是在教学管理中注重实效性，为教学管理创造更多的经济效益

为社会利益和社会发展做出贡献。

)2)要求：

教育管理者应首先树立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心。

努力提高工作效率，创造条件办好教育。

教育管理者要运用先进的科学方法和手段建立合理的管理机构和机制，明确管理者职务、

要责打权谋利，处理好局部利益和全局利益、长远利益和短期利益的关系，培养高素质人才

是效果好的根本。

32 .简述教育管理权利变性原则。

a(1)教育管理权变原则是指教育管理活动根据不同情况而定，必须采取不同的措施

实施应用、方法、动态调节，使教学管理具有针对性和适应性。

)2)贯彻教育管理权变原则，要求做到以下两点：

必须按地区管理。

观察客观事物的变化，并根据变化确定对策。

33 .简述我国教育政策的表现形式。

(1) 《中国共产党章程》、党章关于教育的内容是教育最根本的政策，也是其他教育

政策的根本依据。

(2)中国共产党全国代表大会的决议，它所作的关于教育工作的决议是党的重要教育政策。

(三)党的中央委员会作出的批文，以及党的主要领导人代表中央发表的讲话。

(4)党的地方各级领导机关的决议，其中有关教育的内容，视为地方性教育政策文件、党的基础

层组织不能制定政策。

(五)党中央、国务院联合发布的决议、指示，始终具有规范具体教育行为的作用，有时

是教育行为的规范，带来法律后果。

(六)党中央各部门、国务院和各部委制定和批准的教育政策性文件。

(七)与各类群众团体和教育行政部门联合发布的文件。

34 .简述解除教育行政人员职务关系的条件。

a )辞退是指教育行政机关依照法律规定的条件和程序，制定解除教育行政人员职务关系的清单

方面的行政行为与辞职不同。 辞退的条件有5个：

)1)连续两年年度审查不合格

)不能胜任现职，不接受其他安排；

)3)因公司调整、撤销、合并或者裁员需要调整工作，本人拒绝合理安排的

(四)旷工或者无正当理由逾期不归，连续十五日以上或者-年内累计超过三十日的；

)5)不履行国家公务员义务，不遵守国家公务员纪律，多次接受教育没有变化，不应给予开除

处理掉了。

35 .简述教育引导效率的意义。

答：教育引导效率在整个教育事业中起着非常重要的作用。

第一，教育引导效率关系到教育事业的发展。

第二，强调教育引导的效率，有利于教育管理目标的实现。

第三，提高教育引导效率有利于教育体制改革。

四、论述问题：这道大题共两个小题，每道小题10分，共20分。

36 .学校管理为什么具有以育人为本的针对性？

A )学校管理的根本任务是完成学校的教学任务，实现学校的教学目标。 什么是教育目标

培养人才的标准和标准，包括学校的一切工作、学校管理工作，都要围绕这个目标来活动。

具体体现学校管理的学校管理过程也必然以育人为中心，合理协调和控制学校管理资源，

实现管理的最终目标。 管理育儿也包含着这个道理。

虽然学校的管理对象很复杂，但基本上可以分为两类。 一个是人的管理，另一个是物的管理。

直到今天的学校管理，从以物的管理为中心转向以人的管理为中心，并随之诞生

主体性教育观和主体性管理观。

如果在学校管理过程中偏离了以育人为中心的轨道，学校管理也就盲目而无意义了

活动了。 在学校管理的各项工作中，教师从事教育教学工作是为了把学生培养成合格的人

才； 学生的学习是为了把自己发展成合格的人才。 学校领导通过管理活动把他们联系起来了

形成整体，实现培养教育者的共同目标。 学校管理的这种有效结合，首先

使他们之间的共同目的性，即培养、教育人的活动受益，贯彻这一宗旨，是学校管理活动

存在和发展的基础。 学校管理过程的这种以育人为本的目的性特征要求我们学以致用

在学校管理活动中，要时刻把握学校管理的发展方向，树立培养、教育、尊重人的思想

为了根本，充分调动人的积极性，弘扬创造精神，达到育人的目的。

37 .教育人事行政为什么要坚持任人唯贤原则？

A )教育人事行政为什么要坚持任人唯贤的原则？ 这是：

第一，教育行政人员和教师是教育活动的主体，其素质状况与教育行政工作效率和

教育质量只有拥有一大批德才兼备的教育行政人员和教师才能保证教育事业的繁荣发展

第二，教育是育人的活动，要培养高素质的人才，需要高素质的教育工作者以身作则、精益求精

表率、教育工作者不端、技艺不精，小误子弟，大误国家。

五、案例分析问题：本大题共1小题，共13分。

38 .被任命为一所学校的校长，就任之初，在学校的目标是提高学校的教育教学质量

内大力提倡竞争。 这位校长通过调查研究，结合学校实际，制定了教育、教学、管理、奖惩

等等各种制度。 对骨干教师、学科带头人，在同等条件下，择优录用。 对于提高学历的人群

其次，参加培训的教师，学校给予优惠条件。 向一些教师提出课堂最基本的要求，拉

进步。 适时更换岗位，有的调职意味着否定，有的意味着肯定。 召开表彰大会，高举大旗

击鼓表彰。 在竞争意识的推动下，学校的王老师为了提高课程成绩，在争夺学生的时间

其他老师不想和王老师在同一个班工作。

问题：结合教学管理、学校管理的原理原则，分析该校长工作的得失。

答：略。