全国2020年8月高等教育自学考试发展与教育心理学试题，全国2019年四月高等教育自学考试发展与教育心理学试题

一、单项选择题：本大题共30分，每题1分，共30分。 每个问题列出的候选人中，只有一个最符合主题要求。 请选择那个。

1、在同一时间内，对不同年龄的学生进行观测，比较各年龄阶段学生在某些心理活动上的差异，作为该心理活动发展变化的依据。 什么是发展与教育心理学中的这种研究设计

a、横向研究设计

b、纵向研究设计

c .跟踪研究设计

d、横向纵向混合研究设计

2、皮亚杰认为儿童社会化发展的重要标志是

a .保存性

b、去自我中心主义

c、进行聚类运算

d、具体逻辑推理

3、倡导“近期发展区”的心理学家认为

a、华生

b .盖瑟尔

c .皮亚杰

d .维果茨基

4、主要通过选育观察生物产生某些特性，从而推断遗传作用的方法

a .遗传方法

b .后天法

c .孟德尔法

d、戈尔顿法

5、挖掘个人理解和知识经验的关键

a .教育

b .生理成熟

c .心理成熟

d、社会因素

6、幼儿游戏最高级别的形式是

a、活动游戏

b、教学游戏

c、创造性游戏

d、集体游戏

7、佳佳现在两岁半了。 她学好句子最好的是

a、陈述句

b .疑问句

c、祈使句

d、感叹句

8、以下关于小学生注意力转移发展的描述中，不正确的是

a .小学生有意处于快速发展阶段

b、小学生注意的转移能力呈现出快速发展的趋势

c、小学二年级儿童注意力转移速度与五年级儿童相当

d、小学男生注意力转移能力发展更快

9、小学生自我意识的发展呈现出一些新的特点，以下说明中正确的是

a .自我评价从“自律性”向“他律性”发展

b .从通过具体行为进行评价发展到应用道德原则进行评价

c .从结合动机和效果评价发展到评价行为带来的效果

d .从正确评价自己的行为发展到正确评价他人的行为

10、美国心理学家佩里通过对青少年思维过程的研究，提出青少年的思维发展要经过四个阶段才能成熟。 由于“这对我来说是正确的”的特点，其思维发展

a、二元论阶段

b .多元论阶段

c .相对论阶段

d .承诺论阶段

11、轻视自己、不相信自己是否定的自我体验，称为

a .自卑感

b .自尊心

c .成熟稳重

d、自负感

12、性别角色观念发展稳定一般情况下

a、初一学生

b、初二

c .初中三年级

d、高一学生

13、与中学生相比，高中生的学习活动有了很大的变化。 以下对高中生学习活动发展特点的描述中，错误的是

a .在学习内容上，高中生以系统掌握间接理性经验为主

b、在学习主动性方面，高中生学习主动性明显增强

C .在学习动机上，高中生的外在学习动机、直接学习动机、近期学习动机占优势，内在学习动机、间接学习动机、长期学习动机的作用逐渐下降，同时学习动机的稳定性明显增强

D .在自学能力发展上，高中生随着年级的提高逐渐提高，重点学校学生的自学能力高于一般学校学生

14、关于高中生记忆的发展，正确的描述是

a、记忆能力明显下降

b、理解记忆能力的发展受到抑制

c、形象记忆能力优于抽象记忆能力

D、视觉记忆能力优于听觉记忆能力

15、人对自己的观点、原则、愿望和行动的目的、方式、步骤等有明确的认识，能积极主动地组织自己的行动。 这是意志品质中的

a .果断

b .自觉性

c .自制性

d、强韧性

16、奥尔波特的人格特征理论中，代表个人性格特征的核心部分是

a .一般特质

b .第一特质

c .中心属性

d、次要特质

17、目前国际和国内适用较广泛的智力落后诊断标准，不包括在内

a .采用标准化智力测试测定智商的智商值不超过70

b .采用标准化适应行为评估量表判定存在适应行为方面的缺失

c、年龄在18岁之前被发现

d、采用自评症状量表判定各种身心状态存在缺陷

18、加尼耶根据学生的学习结果将学习分为五类，其中学习到的决定个人行为选择的内部状态是什么

a .智力技能

b .认知战略

c .语言信息

d、态度

19、社会学习理论的代表人物是

a .太阳车

b .巴甫洛夫

c .班杜拉

d、斯金纳

20、奥斯巴的认知结构-同化理论中，代表性学习是指

a .语义学习

b .符号学习

c .概念学习

d、命题学习

21、在加尼耶智力技能层次理论中，以下智力技能层次关系正确的是

a、具体概念定义性概念判别规则高级规则

b、规则高级规则定义性概念具体概念判别

c、定义性概念规则具体概念判别高级规则

d、判别具体概念定义性概念规则高级规则

22、影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件，属于以下外部条件的有

a .元认知水平

b .原因模式

c .培训方法

d、自我效能感

23、解决问题能力的最好成绩是

a .创造力

b、思考

c、想象

d、灵感

24、心理学上所说的“举一反三”、“接触旁路”是指

a .功能固着现象

b .学习移徙现象

c .前照抑制现象

d、后摄抑制现象

25、皮亚杰关于个人道德发展阶段的理论认为，正确的发展顺序是

a、权威阶段自我中心阶段可逆性阶段公正阶段

b、可逆性阶段公正阶段权威阶段自我中心阶段

c、自我中心阶段权威阶段可逆性阶段公正阶段

d、公正阶段可逆性阶段权威阶段自我中心阶段

26、以下关于道德情感的表述，不正确的是

a、道德情感是促进学生道德认识发展的催化剂

b、道德情感是塑造学生道德认识的关键

c .道德情感是将学生道德观念转化为道德信念的必要条件

d、道德情感是学生道德认识转化为道德意志和道德行为的动力

27、动机可以激发某些行为，这反映出动机是针对行为的

a .激发功能

b .导游职能

c .维持职能

d .调节功能

28、韦纳归因理论将活动成败归因分为稳定性、内外归因和可控性三个维度，属于以下稳定因素

a .努力程度

b .运气好坏

c .身心状况

d .任务难度

29、什么是影响学生学习行为和学习成绩能力的教师主观判断

A .皮格马利翁效应

b .教师的教育研究者作用

c、教师的教学效能感

d、教师教育督导人员的作用

30、教师教育个性化的标志是

a .教学风格

b .解决问题的方式和特点

c .教育状况分析

d .教育灵活性

二、多选题：本大题共5题，每题2分，共10分。 在各小题中列出的候补中至少有两个满足了主题的要求，请选择它。 错误的选择、多选择或少选择没有任何得分。

31、发展和教育心理学的研究任务主要是

a、探索心理发展规律为社会实践服务

b、探索发展与教育心理学研究原则以规范研究过程

c .探索发展和教育心理学研究方法以获得心理发展规律

d、探索学生学习的心理规律以提高学习效率

e、探索教育教学中的心理规律提高教育教学质量

32、自我意识的形式如下

a .自我同化

b .自我认识

c .自我评估

d、自我调节

e、自我约束

33、小学生学习活动对其心理发展的作用如下：

a、学习活动促进学生责任感的发展

b、学习活动促进学生义务感的发展

c、教育活动促进学生心理活动的意图性和自觉性发展

d、学习活动促进学生自我意识的发展

e、学习活动促进学生性格的形成

34、中学生的学习兴趣表现出许多特点，主要是

a .学习兴趣范围扩大

b、学习兴趣出现了选择性

c、学习兴趣的深度增加

d、学习兴趣的自觉增强

e、间接学习兴趣增加

35、发散思维的特性是

a .畅通性

b .交通性

c .独特性

d、启发性

e、多维性

三、名词解释问题：这道大题共5个小题，每道小题3分，共15分。

36、平衡

37、角色调配

38、智力技能

39、总结思考

40、道德意志

四、筒答案：本大题共4题，每题5分，共20分。

41、人生观的形成包括什么阶段？

42、如何预防智力落后？

43、教师在教学中，可以采取哪些措施培养学生的学习动机？

44、教师的教育机智主要体现在哪些方面？

五、论述问题：这道大题共2小题，共25分。

45、试论述心理发展关键时期对教育工作的意义。

46、论述建构主义知识观。 想要