2016年4月高等教育自学考试全国统一命题考试
美学问题
(课程代码： 00037 )
一、单项选择题(本题20小题，每小题1分，共20分) )。
1.1883年从西班牙语翻译《维氏美学》的日本学者
a .中江肇民b .花安
B. C .今道友信d .小尾郊外一
2 .美学学科应
a .自然学科b .社会学科
b .信息学科d .人文学科
3 .不属于映像的主要类型
a .形象b .形象
c .物象d .形象
4 .提倡“艺术是人类情感符号的形式”的学者认为
B .荣格
C .克莱夫贝尔d .苏珊-兰格
5 .关于艺术功能不正确的表达是
a .艺术的首要功能是审美
b .艺术有多种功能
c .艺术的多功能必须通过审美功能间接实现
d .艺术的审美功能通过现象看本质
6 .从杜甫《闻官军收河南河北》诗中，“从剑外忽来苫北，才泪流满面服下！ 但是，一看到妻子在担心什么，诗书就狂喜不已。 白天喝酒，青春容易回故乡。 即从巴峡穿巫峡，下襄阳前往洛阳。 ”。 审美想象中占支配地位的因素是
a .感知b .理解
c .感情d .移情
7 .西方美学史上提倡“理性直观”学说的思想家是
a .谢林b .马克思
c .胡塞尔德里达
8 .自我调节审美不仅要求实现有目的和无目的的辩证统一
a .鉴赏调节b .同化调节
c .反思调节d .反馈节
9 .艺术本体论的核心问题是
a .艺术形式构成b .艺术的应有之义
c .艺术创作方法d .艺术的本质特征
10 .艺术创造的核心是
a .创造形象b .主题表达
c .形象塑造d .故事构思
11 .艺术在接受中的形象
a .重新生成的b .直接传递的
c .作品中固有的D .艺术家规定的
12 .自由的人生境界是从人生境界升华而来的
a .自然界b .功利界
c .道德境界d .审美境界
13 .明媚的秋日，淡淡的远山，淡淡的晨雾，轻盈的雪花，从审美的角度来看都属于
a .美丽的b .意境
c .壮美d .自然
14 .把生活悲剧和审美悲剧明确区分开来的美学家是
A .亚里士多德B .黑格尔
c .叔本华d .尼采
15 .作为审美形态的荒诞，其形成直接来自西方
a .荒谬小说b .荒谬绘画
c .圣诞剧d .圣诞电影
16 .在中国美学史上，美育作为一门独立学科出现
A.17世纪B.18世纪
C.19世纪D.20世纪
17 .孔子以山水比德，屈原以芳草比喻，中华审美文化的特殊价值观，即
a .美善相兼b .美善相分
c .美启真d .以美存善
18 .在中国先秦，提出“化性造假”、“没有伪，性就不可能来自美”命题的思想家认为
a .孔子b .孟子
c .荀子d .老子
19 .席勒认为，美育的独特目的是
a .促进健康b .促进认识
c .促进道德d .促进鉴赏力
20 .提出“有意义的形式”理论的是
A .克罗齐B .克莱夫贝尔
荣格德席勒
二、多选题(本题共5题，每题2分，共10分) )。
21 .审美关系是一种
a .理性认识关系b .情感体验关系
c .感性直观关系d .人与世界的自由关系
e .社会功利关系
22 .意象与意境的关系主要表现为：
a .形象存在前提下的意境
b .两者达到的水平、深度不同
c .形象是形象的前提，是形象的归宿
D .意象是一个艺术范畴，但意象是指心灵时空的存在和运动
e .意境是形象的升华
23 .审美经验的组成部分如下：
a .感知b .想象
c .感情d .理解
e .移情
24 .黑格尔在《美学》中根据内容和形式的关系划分艺术
a .象征性b .写实型
c .经典型d .浪漫型
e .理想型
25 .从悲剧的性质和效果来看，构成悲剧内涵的核心要素包括：
a .性格b .情节
c .冲突d .抗争
e .毁灭
三、名词解释问题(本题共4题，26、27题各3分，28、29题各4分，共14分) )。
26 .审美情趣：
指在审美实践中，不同的审美方式与主体构成不同的审美关系时所产生的不同趣味效应。 例如，悲剧令人振奋，优美让人喜欢等。 ( 3分) )意思相近也给点) ) )。
27 .审美理解：
)1)是在把握对象感性形象的基础上，进行具有普遍性的审美判断评价。 ( 2分) )。
)2)非概念且具有多义性。 ( 1分) )
28 .生物本能地说：
(1)美学活动来源于人类某种发白本能的学说。 ( 1分) )
)生物本能学说侧重于生物学意义上的美忠能力。 代表性的人物是达尔文。 ( 2分) )。
)3)精神分析学的本能学说侧重于性本能，认为审美是升华人类性欲的基本途径，代农人物是弗洛伊德。 ( 1分) )
29 .美育的内涵：
(1)以艺术和各种美的形态为具体媒体手段。 ( 1分) )
)2)通过市美活动展现审美对象丰富的价值意蕴，真正作用于接受者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构，铸造完美人性，提升人生境界。 ( 2分) )。
(3)是有组织、有目的的定向教育方式。 ( 1分) )
四、简答题(本大题共5题，每题6分，共30分) )。
30 .简述审美经验的动态过程。
答案：
(1)第一阶段是简报阶段。 主体是指通过感知来把握对象的感性特征。 从而对象出现在主体的意识中。 ( 2分) )。
)第二阶段是构成阶段，指主体通过想象等心理因素完成审美对象的构成活动。 ( 2分) )。
)第三阶段是评价阶段，是指主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。 ( 2分) )。
31 .简述优美和崇高是两种不同的人生境界。
答案：
(1)优美与崇高是两种不同形态的美。 是人在社会实践中表现出的两种存在状态。 ( 2分) )。
) )优关主要表现为人在存在中的统一、平衡、和谐的状态，崇高主要表现在人生实践中的冲突与对立的状态。 ( 2分) )。
(3)优美与崇高是相辅相成、相辅相成的两个人生境界。 ( 2分) )。
32 .简述柏拉图的美育观。
答案：
(1)在西方，柏拉图是最早揭示审美教育的哲学家。 ( 1分) )
)柏拉图认为，从小就要对人进行严格的教育，最重要的教育方式是美育，用故事塑造孩子的心灵，要比用手塑造他们的身体花费更多的心血。 因此，必须以高尚的文艺作品陶冶青少年的心灵。 ( 3分) )。
)3)柏拉图非常重视音乐教育，认为音乐教育比其他教育重要得多。 ( 2分) )。
33 .简述审美实践是人生的实践。
答案：
(1)审美实践是人生存和发展的需要。 审美活动极大地推动了人类社会的发展和文明的进化。 ( 3分) )。
)审英实践以人生实践为源泉，审美创造和欣赏离不开人生实践。 ( 3分) )。
34 .简述艺术品的形式符号层。
答案：
(1)指艺术品中的色彩、线条、形状、音符、旋律、语言等，构成艺术品的第二个层次。 ( 2分) )。
)2)是艺术品直接性的物质存在。 ( 2分) )。
)3)直接指示和负荷着艺术的形象世界。 ( 2分) )。
五、论述问题(本小题共2小题，每小题13分，共26分) )。
35 .结合具体审美实践，论述审美活动是最具个性的精神活动。
答案：
(1)审美活动首先是精神活动。
)审美活动是各种精神活动中最具个性的。
)3)审美活动以感性、个体性为自己最基本的存在方式。
[评分参考]以上3分各占3分，根据结合具体审美实践的程度，适当加1-4分，共计13分。
36 .举例说明艺术的敏感性是艺术家生产形象必不可少的重要条件。
答案：
)艺术敏感性主要是指主体感受生活、欣赏艺术、体验形象、培养的敏感性和感悟。
)2)艺术家对生活的敏感是塑造形象雏形的最初动力。
)3)艺术敏感性为艺术家形象的创造准备了丰富的素材。
(4)艺术敏感性与先有主体的文化心理结构有本质关系，能够赋予形象艺术意义。
[评分参考]以上4分各占2分，举例适当，论述充分，适当加1-5分，共计13分。
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