2021年4月心理卫生与心理辅导自考真题，2014年4月心理卫生与心理辅导试卷答案

2021年10月自考00465心理卫生与心理辅导试题及答案

2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试心理卫生与心理辅导试卷(课程代码00465 )一、单项选择题)本大题共20小题，每小题1分，共20分。 1 )心理健康内部协调简单a )现实原则b )道德原则c )快乐原则d )理想原则2 )以下是国内翻译的而非心理咨询a )心理治疗b )心理咨询c )心理咨询3 )心理健康最本质的内涵是a )积极主动可以理解的国际关系协调4 )以下不属于保持心理卫生原则的有a )自我意识良好的b )社会功能良好的c )个性品质良好的d )人际关系良好的5 )以下不属于个人辅导常用技术的有a )角色扮演b )沉默c )面质d. 通常时间是A.5分钟左右B.10分钟左右C.15分钟左右D.20分钟左右7 .“草木皆兵”是刺激性的a .分化b.c的强化. d的弱化.泛化8 .“什么证据表明我的信念和自言自语是正确的？ ”这句话是a .逻辑化的讨论b .实用的讨论c .基于事实的讨论d .另类的理性讨论9 .“逐渐产生可怕的感觉，自觉或无意识地将自己的想法从之前玩的客观世界中引开，重新转向主观世界”的感觉， 一般来说，a .小学b .初中c .高中d .大学10 .为孩子提供保护和安全帮助孩子获得技能和知识通常是： a .朋友关系b .同学关系c .垂直关系d .水平关系11 .“无论是青少年还是成人， 针对所有年龄段的个人都注意到了发展准备度问题”这个概念是： a .终身适应性b .终身准备性c .职业适应性d .职业准备性12 .“确立个人生活方式，确立人生理想目标， 学习与人交往和竞争”的发展任务是终身发展阶段的a .成长期b .探索期c .创立期d .维持期13 .学生将学业成就归因于教师的偏见， 这是因为a .不稳定失去控制的原因b .不稳定失去控制的原因c .稳定失去控制的原因d .稳定失去控制的原因14 .以下不属于认知策略是a .复述b .精加工c .组织d .计划15 .青春期是个体生长发育的a .第一峰b .青春期“性心理是关于性的”这个概念在研究方向上属于a .两性取向b .社会取向c .整合取向d .个体取向

17 .“个体通过将身体、情感、认知的能量投入工作作用而表现出来的共性”a .工作能量b .卷入工作c .工作投入d .工作活力18 .以下不属于身心问题的有a .偏头痛b .心力衰竭c .心绞痛d .消化性溃疡19 . 判断自我应对性能，决定如何应对”a .初评b .二次评价c .再评价d .预评价20 .根据依恋理论，系统内的行为模式为a .循环关系b .直线关系c .因果关系d .曲线关系2、多项选择题。 正题共五题，每小题2分，共10分。 21 .根据辅导对象的数量和性质，心理辅导主要体现在： a .个人心理治疗b .团体心理治疗c .家庭心理辅导d .网络心理辅导e .危机干预辅导22 .在罗杰斯看来，个人自我概念的发展主要体现在a. 人生各阶段形成的品质包括： a .希望b .意志c .目的d .能力e .忠诚24。 以下属于霍兰德职业兴趣人格类型包括： a .现实型b .研究型c .创造型d .艺术型e .社会型25 .“复原力”同义词包括a .复原力b .心理韧性c .压迫弹d .抗逆力e .心理弹性26 .“ 答：目前心理咨询模式主要有医学治疗模式、咨询模式、社会影响模式。 医学治疗模式侧重于帮助精神障碍个体治疗和康复； 心理咨询模式侧重于预防、探讨和处理比较普遍存在的心理问题； 社会影响模式侧重于教育、预防和发展个人社会适应、人际关系中的心理问题。 根据辅导对象的数量和性质，可将辅导分为个人心理治疗、团体心理治疗、家庭系统辅导以及构建广泛的辅导网络。 27 .简述学校心理辅导的基本目标。 答)学校心理辅导的基本目标是通过学校有意识的帮助，提高学生的心理健康水平，使其具有良好的心理品质和社会适应能力。 基本目标是： (1)帮助学生探索自我，接受自我，寻找自己在个性发展中的优势和不足。 主要了解自己的责任感和义务，包括认识和了解自己的认知能力、个性倾向、个性特征及其发展潜能，以及自己与他人和环境的关系等。 )2)针对自身人格发展特点明确自我发展方向，建立适合自己的抱负水平，追求可实现的理想，采取学校教育、社会环境和个性发展的协调统一。 (3)完善和发展自我，最终达到自我实现，体现个人与社会价值的统一。 这也是学校辅导的终极目标。 28 .简述资源管理战略的类型。 a )资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，)时间管理策略。 )2)努力做好管理策略。 )3)环境管理战略。 )4)帮助管理策略。 29 .简述提高学习效果的战略。

a )关于如何提高学生的学习效果，具体是： (1)改变错误的概念。 )2)促进知识转移。 )3)解决问题和培养创造力。 30 .简述性安全的指导内容。 a )性安全辅导()1)增强安全防范意识。 )2)确定是否受到性骚扰或性侵犯。 )3)坚决拒绝性骚扰和性侵犯。 四、论述问题：这道大题共2小题，共25分。 31.)本题10分)在以人为本的心理咨询中，尝试如何实现诚实且连贯的交流。 a )以人为本的辅导中常用的辅导方式有： (1)共情。 )2)诚信一致。 领导者指表里如一、行-致、无造作、无伪。 坦诚表里不一不仅能从根本上改善治疗关系，还能起到治疗的作用。 在治疗中要实现真诚、连贯的沟通，必须注意五个方面： (1)从角色中解脱；心理咨询在生活中和治疗关系中都是真诚的，不需要躲在自己的专业角色后面。 (2)主动沟通：领导者与被领导者的语言沟通和行为应该是自然的，不能受到某种规则和技巧的限制。 而且，这种自然的语言表达和行为表达是基于领导人的自信。 )3)非防御性态度领导者不能忙于防范这些消极体验对自己的影响，而要努力了解领导者的消极体验，加深对自己的探索。 (4)一致性：领导要言行一致，表里如一。 32.)本题15分)举例说明如何接受自己，帮助学生接受自己。 答：接受自己，树立积极的自我概念。 接受自我是乐于接受现实中的各种情境，它涉及一个人是以积极的态度认同自我，形成自尊、自信的人格品质，还是以消极的态度拒绝自我，形成自卑的人格倾向。 因此，在进行自我接受的教育和引导过程中，应该有意识地采取措施培养学生的自尊心和自信心，帮助他们接受自我，具体可以通过： (1)给予学生充分的信任来实现。 关于期待和信任的积极暗示作用，罗森塔尔效应给出了最好的证据。 )2)尊重和理解学生。 特别是青春期的学生，父母和教师都要理解和关注他们的感受，不要随意主观决定，也不要勉强改变他们的行为。 互相尊重，互相理解，在此基础上…建立的平等民主的师生关系和亲子关系，有助于培养学生的自尊心。 )3)引导学生进行积极的社会比较。 社会比较不仅是个人了解自己的重要手段，也是获得自尊的有效途径。 在进行社会比较时，引导个人挖掘社会比较的积极功能，淡化负面影响；引导学生学习自我比较，发现每天进步的自我，获得自尊自信。 )4)高度评价教育，培养学生的自尊心和自信心。 人的本质中最迫切的需求是想被高度评价。 感恩是充分认识、肯定和赞扬一个人的积极因素。 通过高度评价教学和积极的心理暗示，有利于提高学生的自信心和自尊。 五、实际应用题：这道大题共1小题，15分。 33.2016年12月30日，国家卫生计生委、中宣部、中央综治办、民政局等22个部门联合发放《关于加强心理健康服务的指导意见》。 这是我国第一个加强心理健康服务的宏观指导性意见。 影响心理健康的社会因素、心理因素有哪些？ 举个例子来说明。

a )心理健康的社会因素(一)家庭环境。 对人类心理健康影响最大的环境因素是家庭，是影响个性形成的最初根源。 )1)父母的人格特征。 )2)父母的养育方式。 目前，在分类父母养育方式时，父母养育方式多分为民主型、放任型、专制型、溺爱型四类。 )3)夫妻关系和亲子关系。 (二)学校和社会环境。 学校是家庭以外最重要的教育环境，特别是中小学阶段的学生正处于个性、心理发育的关键时期，校园环境中的诸多因素也对学生的心理健康产生重要影响。 例如校园的物质环境、精神文化环境以及师生关系、同学关系等。 (三)压力事件。 力量的英语是stress，也译作“压力”，是指对挑战性或威胁性情况作出反应时发生的生理和心理变化。 应激源激发，从源头上看，应激源或应激源可分为躯体应激源心理应激源、社会性别应激源和文化应激源的影响方式，应激源可分为急性应激源和慢性应激源。 心理因素(一)人格特征。 人格是基于个体的遗传，通过后天环境的相互作用而形成的，-具有一定倾向性，相对稳定，是独特心理特征的总和。 个人人格特征对心理健康的影响是最核心的。 (二)心理冲突。 心理冲突分类中最常见的以冲突形式划分，结果如下：双程冲突； 避免冲突避免冲突双重避免冲突。 (三)防御机制和应对方式。 – -常见的防御机制主要有退缩、拒斥、理想化、投射、退变、躯体化、压抑、情感隔离、逆向形成、合理化、升华、幽默等。