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美国著名认知心理学家约翰·R·安德森（John R.）是卡内基-梅隆大学（- ）心理学与计算机科学系梅隆教授，美国国家科学院院士，前任美国科学院院士。国家科学院心理学院 (2001-2004) 1988年认知科学学会主席，实验心理学杰出成就奖(2005)，荷兰皇家科学院首届喜力认知科学奖（2006)，以及富兰克林计算机与认知科学奖（2011)@）>等重大奖项。
2004年，著名心理学史学家诺埃尔将约翰·安德森列为人类历史上“50位最伟大的心理学家”之一，与冯特、弗洛伊德、巴甫洛夫和赫伯特·西蒙并列。他们中的一个，也是他们中最小的一个。
主要理论
1、ACT-R 理论（模型）：
ACT-R 理论的灵感来自图灵奖获得者 和 Simon 的研究。
基本观点：复杂的认知是由比较简单的知识单元组成的，而这些知识单元是通过比较简单的原理获得的，而人类认知活动的复杂性表现在基本要素和原理的复杂组合上，就像计算机可以做复杂的任务一样像简单的（二进制）操作。ACT-R理论也强调能力成分（of）的练习，因为学习一个复杂能力的前提是掌握它的每一个成分。
重要概念：
陈述性知识：陈述性知识可以用“什么”来回答，比如北京是中国的首都陈述性知识与程序性知识，法国是欧洲国家，2+ 3 = 5 这些知识可以直接从书本和老师的教学中获得。
程序性知识：程序性知识是指“如何做某事”陈述性知识与程序性知识，如驾驶时如何换挡，如何自由运用数学公式正确解决问题。程序性知识可以用公式表示：当 X 发生时，执行 Y 事件。
2、模型如下：
安德森在他的著作《认知结构》（1983)）中从心理加工活动的各个方面阐述了他的基本理论。他提出的ACT生产系统的总体框架由三个记忆部分组成：工作记忆、陈述性记忆和程序性记忆。
解释：
工作记忆通过引入信息和执行动作与外部信息交互。当遇到需要解决的问题时，例如品牌选择，个人会寻找与当前目标和条件相匹配的可用产品。如果找到这样的产生式，就会执行它来解决问题。当这样的生产不存在时，比如处理一个新的域，情况就变得复杂了。ACT理论提出，人们首先以陈述性知识的形式学习(,1983）。当人们在一个新领域面临问题时，他们首先获得该领域的陈述性知识。当传入的外部知识是编码并添加到事实的关联网络中。个人将寻找与当前目标和条件相匹配的可用产品。如果找到这样的产生式，就会执行它来解决问题。当这样的生产不存在时，比如处理一个新的域，情况就变得复杂了。ACT理论提出，人们首先以陈述性知识的形式学习(,1983）。当人们在一个新领域面临问题时，他们首先获得该领域的陈述性知识。当传入的外部知识是编码并添加到事实的关联网络中。个人将寻找与当前目标和条件相匹配的可用产品。如果找到这样的产生式，就会执行它来解决问题。当这样的生产不存在时，比如处理一个新的域，情况就变得复杂了。ACT理论提出，人们首先以陈述性知识的形式学习(,1983）。当人们在一个新领域面临问题时，他们首先获得该领域的陈述性知识。当传入的外部知识是编码并添加到事实的关联网络中。
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