“名校热”的担忧与思考

近年来，中国一些地方新建学校的数量大幅增加。在新建的学校中，出现了一批以名人命名的学校，如钱学森学校和竺可桢学校。此外，一些地方热衷于用当地的文化名人来给老学校，尤其是薄弱学校命名，以求重塑。

世界各国政府都在绞尽脑汁在老百姓家门口办学校。秘诀之一就是给学校起个好听的名字，迎合家长追求素质教育的心理。起初，学校取名为“外国语”和“实验”；后来和大学等机构合作，贴上了“挂靠”的标签；用名人的名字给它命名是一脉相承的。

其实学校以名人命名已经很久了，但是要让名校名副其实并不是一件容易的事情，需要教育工作者付出巨大的努力。为此，我有以下建议：3354

首先是加强研究。办好名人学校，就是要把名人文化的元素融入到办学的过程中。文化的本质是它的思想精神。加强名人文化研究是办好名人学校的前提。如果名人文化的内在价值没有被深入挖掘和应用，名人学校只能是表面的。

据了解，现在全国至少有五个城市在托管钱学森学校。要办好润乾学森学校，首先必须对钱学森的教育思想进行深入研究。钱学森是一位杰出的科学家和教育家。钱学森的教育思想是大智慧的教育思想。简单来说就是“汇聚大智慧”，即整合逻辑思维和形象思维，整合人机思维，整合人和人的思维。钱老大成教育思想的宗旨是培养创新人才，解决钱学森之问。

除此之外，钱学森本人的教育经历也值得关注。20世纪20年代，钱学森在北师大附中上学。当时的校长是著名教育家林。林校长提出并积极实践了“全面人格教育”的理念。可以说，钱学森是“全人格教育”的直接受益者。如果能将这些教育思想和实践融入钱学森的学校，将大有裨益。

第二，适合人群。将名人文化融入学校文化并没有想象中那么简单，需要不断的改造。也就是说，先把名人文化转化为教育文化，再把教育文化转化为学校文化，再把学校文化转化为教师文化、学生文化、课程文化、活动文化。同时，由于名人文化的内涵不同，要考虑不同的情况，采取不同的方式将其融入学校教育。

比如钱学森的学校，可以将钱学森和林的教育思想融入到学校的顶层设计中，培养面向未来的创造型人才，加强通识教育，拓宽知识视野，从小培养学生的科学精神、人文情怀、哲学素养和审美眼光。同时，要把这些理念融入到学校的环境建设、课程教学、德育活动中，让学校真正有“钱的味道”。

浙江嘉兴有一所小学叫君如小学，是以中国民主同盟圣人沈君如的名字命名的。考虑到沈钧儒一生对石头的热爱，学校积极研发“石头文化课程”。学校根据不同年龄段学生的特点，通过画、唱、学、赞石头来培养学生的精神和品格。

如果说茅以升是著名的桥梁专家，他一生修建了无数座桥梁，而造桥需要跨学科的知识和方法。茅以升学校可以考虑加强STEAM教育，突出自己的办学特色。

第三，学生的立场。促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，名人学校也是如此。所以，名人文化能否吸引孩子，名人文化能否滋养孩子的心灵，是衡量名人学校的重要尺度。

浙江上虞有一所农村小学，正面临合并。校长是一位热爱儿童文学创作的语文老师。当他得知著名儿童作家金金就出生在学校附近，并且考虑到童话故事贴近孩子的精神世界，童话故事中蕴含着丰富的教育元素，他最近想到用金金的名字给学校命名。学校成立了“小鲤鱼文学社”，学生在多家报刊发表了上千篇童话，在省内外都很有名。学校还将童话教育引入各个学科，改变学习方式，让学生轻松愉快地学习。如今，金金小学已经从一所名不见经传的农村小学成长为浙江省内外著名的特色学校和浙江省示范性学校。“童话教育”被确立为全省十大教育模式之一，学校也被评为全国教育系统先进集体。

第四，与时俱进。名人是时代的产物，名人文化有一定的局限性。因此，名人学校在办学过程中，既要传承名人文化，又要与时俱进，结合时代的发展和要求，赋予名人文化新的内涵。

比如中国有很多以雷锋命名的学校，助人为乐是雷锋精神的重要内涵。如果能把助人纳入学生责任或社会责任的范畴，办雷锋学校也会体现时代气息。

103010第11版2022年5月25日

作者：向