南医大第一招：本硕士连续学习9年，毕业后可获博士、培训证书等六证。

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九年时间会给这些学生带来什么？

来源：南京医科大学

2019年，南京医科大学将面向江苏省普通全日制优秀高中毕业生招收临床医学专业，开设“天元班”。

“天元班”将培养具有良好的医学职业精神和人文精神，广泛的社会和自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学理论，扎实的临床实践技能，较强的自主学习能力、批判性思维能力、沟通能力、科研创新能力和国际视野，能够独立从事临床实践和科学研究，为未来成为临床医学领军人才奠定基础的高层次创新型临床医学人才。

符合培养要求的毕业生毕业后可获得“六证”:本科毕业证、医学学士学位证、博士毕业证、医学博士学位证、医师资格证、住院医师规范化培训证。可在大型省市级医院从事临床医疗或在医学院校、医学科研单位从事教学科研工作。

9年会给天元班的学生带来什么？

关于“时间”:

2009年，硕士与硕士融合，浓缩精华培养。

一个医学生需要经过五年本科临床学习、三年研究生学习、三年博士学习和三年住院医师规范化培训，才能正式成为一名博士临床医生。

而九年的一体化培养计划，却为天元班的同学们打造了一条时光穿梭隧道。九年制系统规划，全程实施“科研与临床双导师制”，夯实医学理论基础，加强临床技能训练，增强科研创新能力，全力培养高素质拔尖创新型临床医学人才。

只要您成功完成学校培训计划的要求，您将获得：

本科文凭

医学学士学位证书

博士文凭

医学博士学位证书

医师资格证书

住院医师标准化培训证书

关于“权力”:

超级专业的平台，有助于培养科研和实践能力。

南京医科大学是首批由教育部、国家卫生健康委和省政府共建的高校之一。临床医学专业是国家特色专业建设点，江苏省重点专业，江苏省品牌专业。临床医学学科是江苏省优势学科，进入ESI全球排名前1。

学校拥有培养天元班学生职业能力的强大平台：国家重点学科、科技部重点实验室、国家卫健委重点实验室、24个国家临床重点专科、15个国家卫健委住院医师规范化培训基地、2个国家卫健委全科医师规范化培训基地、国家大学生校外实践教育基地、国家临床教学与培训示范中心.

为了加强医学模拟训练，学校还建立了医学模拟中心，现为国家医师资格考试实践技能考试基地和江苏省基层卫生工作者培训指导中心。这里有丰富先进的临床模拟教学资源，学生进入临床见习前可以在这里接受模拟训练，加强临床技能训练。

关于“心灵”:

师资力量雄厚，全方位为学生发展保驾护航

天元班实行科研和临床双导师制。中国工程院院士、美国国家医学院外籍院士、长江学者奖励计划特聘教授、国家万人计划百万项目负责人、国家级名师、国家级教学团队.这些科学家都是天元班的科研导师候选人。他们仅仅是听着就羡慕和向往吗？

这里还有一大批优秀的名医名师，他们将成为你的临床导师，带你扬帆世界

学校构建了以学生发展为中心，以“兴趣、引导、互动”为特征，有机衔接线上与线下、理论与实践、课内与课外、虚拟与现实的“混合式”教学新模式。通过问题导向学习、研究型学习、跨学科学习，全面提高学生自主学习和终身学习的意识和能力。

天元班的学生将有机会和南方医科大学的留学生同一个班教英语，和来自五湖四海的同学进行思想碰撞。

此外，南医大还与美国、加拿大、英国、德国等16个国家和地区的45所医学院或科研机构建立了双边合作和学术交流关系。天元班的学生可以优先参加学校的海外访问和研究项目，成为具有国际视野的人才。

关于“灵魂”:

加强素质教育，以德育为目标。

你以为天元班会有书读，你可能只是个书呆子？当然不是！

南医大的校训是“博学至精，德行至善”。在以培养优秀博士为目标的天元班，素质教育始终是重点。话题，校园文化艺术节，读书月，人文月………………..

天元班强调学习兴趣和自学的重要性。HOPE理念和I-CARE人才培养模式将使天元班学生建立核心能力和价值观，如构建概念的能力、批判性思维、沟通、合作、岗位能力、创新创业、自学和社会责任等。

关于“现实”:就业前景广阔

说了这么多，那大家最关心的毕业后就业呢？如开头所述，符合毕业条件的天元班毕业生，大部分将在省市级大型综合医院从事临床医疗工作，或在医学院校、医学科研单位从事教学科研工作。

是不是读到这里，细心的小伙伴已经发现，上述的正是“无限宝石”所对应的超能力，在天元班，不管你立志想成为哪一个学科的临床医生，只要愿意付出努力，在南医集齐这6种能力，你就会实现你的医学梦。

南京医科大学临床医学简介

培养目标

培养具有良好的医学职业素养和人文精神、广博的社会和自然科学知识、坚实的基础医学和临床医学理论、扎实的临床实践技能，具备较强的自主学习能力、批判性思维能力、交流沟通能力、科研创新能力和国际视野，能够独立从事临床实践和科学研究的高层次、创新型临床医学专门人才，为未来成为临床医学领军人才奠定基础。

培养要求

1.思想道德与职业素质要求

热爱祖国，遵纪守法，具有正确的世界观、人生观、价值观，良好的思想道德修养和崇高的社会责任感；珍视生命，关爱病人；具有较为顺畅的人际交流、沟通和信息反馈能力和团队协作精神；掌握体育锻炼的基本要领和技能，身心健康，人格健全，有正确的自我意识和良好的人际关系，具有较好的社会适应能力。

2.知识要求

掌握与医学相关的人文社会科学、自然科学、生命科学及行为科学等基础理论知识和科学方法；掌握生命各阶段的人体正常结构和功能、异常病理结构和机理、致病病原体和药理学知识；掌握各种常见病、多发病以及相应专科疑难疾病的发病原因、发病机理、临床表现、诊断、治疗及康复保健原则；了解国家卫生政策和法规，掌握健康教育、社区卫生服务和疾病“三级预防”原则和知识，掌握传染病发生、发展和传播的基本规律及常见传染病的防治原则；掌握医学研究的设计、测量和评价的原则和方法；了解并能跟踪所学学科和专业的国际前沿进展。

3.技能要求

具有规范的病史采集、体格检查、病历书写能力；熟练掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能；具有较强的临床思维能力和一定的临床专科实践能力。具有与患者、家属或同事、同行进行有效沟通和合作能力。具备独立从事基础和临床医学科学研究能力。熟练掌握一门外语，能够熟练阅读本专业的外文资料；能够熟练运用计算机等现代信息技术。具有较强的自主学习能力、终身学习能力、批判性思维能力和自我发展能力。通过国家临床执业医师资格考试，完成国家和省卫生健康委员会委要求的住院医师规范化培训内容并达到要求。

培养模式

采用一体化设计培养方案，通识教育与专业教育、本科教育与研究生教育融合贯通，以医学理论知识体系构建、临床实践能力和科学研究能力培养为主线，本硕博连读、分段分流、分段培养。

采用学科课程和整合课程相结合的课程体系，保留主要学科课程，增加跨学科整合课程、创新训练课程、全英文课程和国际课程及学科专业进展类课程的比重。采用教师启发引导、学生自主学习和师生互动为主要特征的“混合式”教学模式和学生自主学习模式，包括研究型学习、问题导向学习、病例导向学习、团队小组学习、跨专业学习和翻转课堂等新形态教学模式。采用总结性评价和形成性评价相结合的多元综合评价模式，强化过程考核和考核结果的分析、反馈，课程考试对所学知识和技能的理解、应用、分析、评价及创造等高维度学习目标的考核。强化科研创新和临床实践能力培养，全程实行基础和临床“双导师制”。

学位授予

授予医学学士学位和医学博士学位。

主干学科

基础医学、临床医学、公共卫生和预防医学。

课程体系

1.学科基础课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理生理学、病理学、医学微生物学、医学免疫学、医学统计学、流行病学、诊断学、外科学基础、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学。

2.跨学科整合课程：初级临床实践、社区卫生实践、临床技能综合训练、双向整合案例、临床整合案例、科研创新训练课程和部分器官系统整合课程等。

3.双语、全英文课程和国际课程：主要专业基础课程采用双语教学、全英文教学或国际课程。

4.学科和专业进展课程：本科和研究生阶段开设的私播课、进展类课程和专题讲座。

培养环节

本科阶段培养内容和目标侧重于学科知识框架及核心知识、能力的建构和知识面的拓展，促进学生个性学习、全面发展，为学生自主学习、终身学习奠定基础。核心培养环节包括：公共基础课通识教育学习，早期接触临床实践，基础医学学习，基础和临床整合学习，社区卫生实践，临床医学理论与见习学习，科研创新训练等。

研究生阶段培养内容和目标侧重于高层次医学人才临床实践能力培训与临床科学研究能力培养，达到医学博士学位培养目标和要求。核心培养环节包括：住院医师规范化培训和专科临床实践训练，临床科研能力训练，学术交流能力培养，研究生阶段二级学科定向胜任力培养。

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