孩子上学，家长打卡？

作者：汤唯

如今，“打卡”不再是上班族的专利。在很多小学甚至幼儿园，“打卡”现象五花八门，五花八门：写字打卡、阅读打卡、英语打卡、跳绳打卡、家务打卡.如果有的家长没有及时在家长群里“遇龙”，老师经常会提醒3354“以下同学还没有提交打卡：@某某妈妈@某某爸爸……”然而，随着“双减”政策的实施和疫情的出现，一些家长也表示，他们的孩子在“打卡”后会有所收获。

“打卡”作为一种学习和监督的手段，是合理有效的。而互联网在线教学的便利性也使得“打卡”更加快捷及时，更有利于提高家校互动合作的效率，让家长的作用得到更大发挥。例如，一些家长反映，戴红领巾、整理书包、系鞋带、剪指甲都是需要掌握的生活技能。通过打卡，孩子逐渐培养了对劳动的兴趣和爱好。

但如果打卡涉及面广，呈现形式化倾向，则会带来两个突出的负面影响。第一，家长和孩子会花费大量的时间和精力来完成打卡任务。据调查，一些小学生家长每天“打卡”一个半小时。不仅孩子觉得累，做兼职摄影师和导演的父母更累。对于大多数上班族来说，越来越多的打卡任务会拉长时间线，也会增加身体和心理的疲惫程度。有时候为了完成任务，他们只能通过摆姿势来应对，失去了“打卡”的实际作用。

第二，内卷化的趋势会加剧家长的焦虑，让“打卡”变得困难。“打卡”呈现的成绩会通过微信群、校讯通、课程软件集中展示。此外，一些老师的公开评论和点名监督实际上带来了内部的竞争。比如一些实践性的作业，幼儿园和小学的学生大部分都无法独立完成，需要家长的协助和支持。有些平台作业需要家长全程协助，甚至需要家长签字认可。这样一来，无形中增加了父母的负担。

相关统计显示，中国学生每天写作业的时间超过2小时，“作业焦虑”已经成为一些家长的烦恼。虽然教育部和许多地方教育部门都发声要求不要强迫学生每天“打卡”和在网上上传学习视频，作为减轻教育负担的重要措施，但由于各种因素，家长和老师实际上被“打卡”绑架了。

当家长把越来越多的时间和精力花在“打卡”上，“打卡”就会成为沉重的教育负担。负面的结果是减轻教育负担的初衷难以实现。过重的教育不仅让孩子生活艰难，也让家长的焦虑感越来越强，形成恶性循环。

因此，有必要从减轻教育负担的角度来规范“打卡”。一方面，要限制“打卡”的次数，必要时区分类型，严格限制不必要的项目，以标准和类型限制“打卡”行为，对明显形式化的行为进行干预和惩罚。另一方面，教育等主管部门要实施有效监管，引导行业组织实施自我管理和约束，避免过于细致和流于形式，使“打卡”陷入痕迹管理的窠臼。

来源：光明。com-Times评论频道