近3年高考大数据：跳出教室和考试，从英语和语文考点分布看学习方向。

对于高中生来说，除了对知识的记忆和理解，更重要的是表现出受试者的意愿。

对历年高考题进行归纳总结的过程，就是跳出课堂和考试，在更高层次上进行思考的过程。

下面老师为我们分析了2016-2018高考真题，研究了各科考点，希望对高考生的复习和高三学生的学习有所帮助。

跳出教室和考试，从英语和语文考点分布看学习方向。

语文：大连教育学院语文高级教师栾桂芳，2018年高考各题分值统计。

2016 ~ 2018高考语文考点百分比：

2019高考语文命题趋势阅读量将继续适度增加。以学科核心素养和关键能力为目标的中国高考，必将越来越重视对考生阅读能力的考查，即阅读速度和阅读质量的双重考查。

三年来，语文试卷阅读量每年增加500字左右。我相信这种情况会持续下去。

现代文本阅读的形式发生变化的可能性很大。从2018年三套试卷的现代文阅读文本的变化可以推测，三套现代文阅读文本的主题和体裁都有可能发生变化，而且这种可能性还是很大的。《考试大纲》中提到的每一种类型的课文，很多类型都可能出现在高考试卷中。

文言文阅读存在变数。在各种变化的背景下，最稳定的问题就是文言文阅读。

但在变革与创新成为考改主旋律的背景下，文言文阅读无论是题型还是主观题三题一客观题，都不能否认变革的可能。

跳出教室和考试，从英语和语文考点分布看学习方向。

数学：侯陈雪，东北育才学校高级数学教师，2016 ~ 2018全国卷二数学模块分值比例

2016-2018年全国卷二数学章节分值

2016-2018年全国卷二数学模块分数占比

2016-2018年全国卷二数学章节分值

2019高考数学命题趋势部分高考知识点已删除。目前高考确定删除的知识内容包括：

基本逻辑连词中的“与”和“或”

命题的四种形式

映射的概念

中心投影和平行投影

茎和叶展示

变量的相关性

概率的几何模型

定积分和微积分的基本定理

完全归纳法

所以2019年高考，这些知识内容可能不会考查或以简答题的形式考查，而复数的几何意义和充要条件可能会考查。

三大板块依然是重中之重。函数导数、立体几何和解析几何在试题中仍然会占很大一部分分数。

解析几何解的难度比2018年略低；几何题的解题难度会和2018年一样，但会加强对计算能力的考查；导数题的解题难度会比2018年持平或略高。

关注数学文化相关的问题，还是会有关于数学文化的问题。其形式特征是：将中国数学成果与高中数学知识有机结合，要求考生对试题提供的数学文化信息材料进行整理和分析，构建数学问题的直观模型，在试题营造的数学氛围中感受中国优秀的数学思想。

注重用概率统计解决现实生活中的问题和排序问题，将注重对图表数据的分析处理能力，强调概率统计的适用性，充分体现概率统计是帮助生产生活相关决策的重要工具，使参研人员能够更好地掌握图表数据

要回答的问题上，第17题考察三角形或数列，第18题考察概率统计，第19题考察解析几何或立体几何，第20题考察解析几何或立体几何，第21题考察导数，第22题考察坐标系和参数方程，第23题考察不等式。

跳出教室和考试，从英语和语文考点分布看学习方向。

英语：洪炜，大连市第二十四中学高级英语教师，2016 ~ 2018级，全国卷二英语成绩百分比

试题具有一定的稳定性，重视对语言能力的考查，体现时代气息。同时选材贴近生活，弘扬正能量。

2016-2018年全国卷二词汇考试项目统计

词汇的考查主要是完形填空和短文改错。

近三年的词汇考试，大部分都是以实词为主，重点是语义。

动词是最常检查的，其次是名词、形容词和副词。虚词渐淡，但也考。

2016-2018年全国卷二语法考试项目统计

语法的考查主要体现在语法填空和改错题上。

单词转换是考查的重点。

近三年对谓语和非谓语的考查有所加强，应引起重视。强调特殊语法知识在实际语言中的正确应用。

跳出教室和考试，从英语和语文考点分布看学习方向。

2019高考英语命题趋势稳中求变，2018高考继续以考查知识和能力为原则，重在基础，重在应用。

试题渗透了日常生活、学习策略、文化意识和社会交际，体现了新课标的趋势和要求。

2019年高考应该会延续这种风格。所以在备战过程中，要加强动词语义和语法的训练。

书面表达不应该局限于字母的训练。

，要扩展其它应用文。

基础性试题占大比重

试卷中大部分题目是基础题，因此，应重视基础知识，把常规题型掌握清楚。

2019年的试题预计在平稳的基础上，持续进行一定程度的创新，考生有效应对创新题型的策略就是在掌握基本知识的基础上学会迁移应用。

重视综合能力的运用

高考试卷中每一道题的背后都需要考生运用综合的能力，如阅读理解，需要文化背景、语篇知识、语用知识、词汇、语法，需要思维能力、逻辑能力、阅读技巧和策略。

因此备考过程中一定要处理好综合训练与专项训练的关系，要把各类语言知识和各种语言技能结合起来，提高综合能力。