招收只辍学的“坏孩子”:这所“流浪学校”教你做一个珍贵的普通人。

你能想象这样的学校吗？

它办学三年，搬了五次家，还自嘲是“流浪学校”。

它游离于主流体制之外，面对的是一群出身农村，十几岁辍学外出打工的“坏孩子”；

不导致高考，也不走向社会。它的目标是培养一批“珍贵的普通人”。

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在这个“实用派”里，学生之间没有等级制度，没有帮派；校规很少，最基本的要求是“不伤害别人”；最高目标是做一个“诚实、勇敢、有爱的”普通人。

在我们生活的城市边缘，这些孩子曾经是“无家可归”、“无家可归”的新时代遗民，“实用派”的存在就像一个避风港，给了他们在高考、职业教育、工厂流水线的木桥之外学习实用技能、思考人生方向的空间。

在迷茫的成长路上，这里是他们的第二个“家”。

实践派创始人欧阳燕琴做了一个TED演讲：

为什么要培养珍贵的普通人？

城市边缘的“坏男孩”

实践中，学校里聚集了20多个“坏男孩”。

这些孩子有的抽烟、喝酒、逃学、辍学、去网吧；有的人15岁离开学校，两年换了20多份工作；有的人半夜偷偷溜出宿舍，躺在操场边看星星边吃饼干。

无一例外都是老师和家长眼中的“问题少年”。他们不相信自己能改变命运，习惯随波逐流，前途黯淡。

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你一定要问：这些孩子是哪里来的？

大部分是乡镇的，父母文化程度不高。在老家，因为父母常年在大城市打工，很少回家，所以被称为留守儿童；他们来到城市，因为没有当地城市的户籍，就成了流动儿童。

在农民工子女中，“学渣”是常见的情况。

这些孩子大概只有不到1%能进重点大学，然后把这个大学扩大到非常普通的学校，包括大专或者独立院校，可能不到6%。60%的孩子连一天高中都没上过，包括普通高中和职校。

实用学校的孩子

如果高考失利，他们将离开学校，成为新生代农民工，从事批发、零售、住宿、餐饮、居民服务、修理等服务行业，月薪2500-3500，相当一部分处于失业状态。

有的，到了上大学的年纪，已经结婚生子抚养下一代，开始了农民工子女的繁衍。

从应试教育到社会试验田，这群孩子正处于中间“蹒跚”的时期，实用学校存在的意义就是把这些游离在正确轨道上的孩子拽回到你身边。

“如果这个时期再没调整好，以后就是个问题青年、问题大人，这是他们的最后一站。”

灯工玻璃课 ©实务学堂供图

实务学堂的创始人是一位年轻的女性，名叫欧阳艳琴。

她的父母都是农民工，有一段时间靠卖废品为生。在年少的很多假期里，欧阳艳琴就像一只迁徙的候鸟，辗转在东莞和老家两个地方。

所幸她的成绩不错，走过了高考的独木桥，大学毕业之后，她成为了一名财经记者。

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但留守儿童的经历，让欧阳艳琴深知这个群体的挣扎与无奈。

她发现，这些孩子身处边缘地带的孩子们很难真正融入城市，因为缺乏父母的陪伴和引导教育，很容易出现各种心理问题，上课睡觉说话玩游戏，考试想方设法作弊……

2015年，欧阳艳琴辞去了财新传媒调查记者的工作。在总编辑胡舒立的支持下，她带着30万公益基金，从干燥的北京一路南下，义无反顾地奔赴东莞。

先后带领《财经》《财新》团队，多次披露政商界贪腐黑幕，被称为“全中国最危险的女人”的胡舒立

她将科蚪学堂建在了东莞厚街的工业区，那儿被工厂、出租屋和夜市包围着，周遭充斥着湿润的空气，而她的目标就是带孩子们撒野，让他们尽情玩耍，并借助玩的力量为生命突围。

他们会一起去到户外探索，倾听一棵树的心跳；

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他们会去垃圾堆中定向越野，了解垃圾回收的具体流程；

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他们会一起感受前沿科技，捣鼓最喜欢的乐高机器人，学习复杂的机器人课程…….

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起初，家长们大多怀抱着半信半疑的态度将孩子送到这所没有历史、没有背景、甚至没有多少学生的学校。

但一年多之后，原本羞涩寡言、不会表达自己的孩子们，变得自信开朗，展露笑容。

有人说这是魔法吧，欧阳艳琴笑笑，如果这算是一种魔法，那也是人为创造的奇迹。

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大城市里的“流浪学校”

2015年到2017年间，欧阳艳琴为60多个流动儿童提供了科技教育。但她觉得，这还远远不够。

2018年，欧阳艳琴将科蚪搬到了北京昌平，取名为「实务学堂」。

和科蚪社区儿童空间不同，这是一所面向12岁～18岁的打工子弟的公益性、全日制学堂，希望能为系统解决流动儿童的受教育问题提供一个实验样板。

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刚刚「落户北京」的实务学堂，没有多少人知道，招生困难。

欧阳艳琴只能带着合作伙伴一起到黑网吧寻找濒临辍学的流动儿童；去菜市场分发传单；到学生家中家访…… 以说服他们到实务学堂接受教育。

一个初中辍学的少年走过来问欧阳艳琴：“读书真的有用吗？”

看着眼前这个留着蘑菇头，穿着紧身裤的孩子，欧阳艳琴说：“我只知道，如果当年父母没有坚持让我读书，考上大学走出山村，我就会与村里许多女孩一样，早早结婚过完一生。”

就这样，那个孩子走进了实务学堂，现在已经是学校里的计算机高手了。

在实务学堂学习的孩子

在这所学校里，没有尖子生，也没有学霸，但欧阳艳琴将每一个孩子都看得很珍贵。

她邀请来中国地质科学院的苏德辰老师，给孩子们讲遥远的太空和月球；

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她请来央美的艺术家，带领孩子们做手工艺品，感受艺术的美妙和新奇；

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批判思维课上，老师会引导学生们使用金字塔结构，逐层分析复杂的社会问题，比如：“你支持快手封杀社会摇吗？”

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和大学一样，实务学堂实行学分制，阅读、实践、体育、心理、生理是必修课，此外还有微信编辑、设计、摄影、手工等选修课。只有赚足学分，才能顺利毕业。

在这样的学习氛围里，他们有的爱看《百年孤独》，有的会背《古文观止》，有的擅长微信编辑，有的热爱艺术摄影，还有的是网络专家，各不相同，却百花齐放。

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不过，因为租金昂贵、场地功能不健全，原本位于北京昌平北七家镇的实务学堂很快面临搬迁。

2019年夏天，又因场地方运营困难，学堂不得不前往第3个场地。

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为了节约成本，欧阳艳琴就带着孩子们自己搬家。

学校的桌椅柜子、书籍资料，以及宿舍的生活用品有条不紊地运送出来，装满了整整三两箱货。

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到了新校区，生活老师带着血闷声拿着铁锤乒乓作响地组装铁架床，忙着除锈刷漆。

他们要赶在9月开学前，为自己搭建一个新的家。

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从2018年3月到现在，学堂有了21名学生。学生中最小的14岁，最大的20岁，他们的成长经历大多相似。

如果以主流教育的衡量标准去评价这所学校，那么它很可能达不上「及格线」。但对于在这里求学的孩子们来说，这是照亮未来唯一的光。

学堂几经搬迁，教室一挪再挪，颠沛流离中始终不变的是学生：“只要我们还在一起，我们这个学堂就还存在。”

做一个珍贵的普通人

在中国，每年春运前后庞大的迁徙人潮，产生了足足有1亿的流动儿童和留守儿童，他们缺少父母的陪伴的照顾，甚至无法在固定的地方接受系统的教育。

这些被遗忘的孩子在十几年之后，同样会踏入社会。他们接受了怎样的教育，很可能会决定10年后的这个社会，会是什么样子。

同学之间的生日会

在这条尝试公益教育的道路上，欧阳艳琴也曾怀疑过自己的选择，这样的教育真的能够改变他们的命运吗？自己的尝试和努力真的有意义吗？

但当她回到学校，和孩子们一起探索学习，她忽然明白，实务学堂的目标不是培养传统意义上的读书人，而是培养一位「珍贵的普通人」。

这个珍贵不是说他在别人看来如何的闪闪发光，更不是说他有什么样的地位，而是类似于自尊、自信、自知自足的一些东西，或者可以被概括为：诚实、勇敢、爱。

这是欧阳艳琴所理解的「教育的意义」：不是为了高分，而是忠于自己、勇敢追寻，爱自己所爱，过珍贵的一生。

在昌平的教室玻璃上，

学生们写下关于未来和希望的诗。

对于孩子们来说，这里为他们打开了一片新世界。

一个学生在一年前聊职业规划，他的目标栏里是保安、