中国有多少所本科院校？哪些专业招生最多？哪些专业招生人数在下降？

教育部高等教育教学评估中心首次发布的《中国本科教育质量报告》显示3354。

21世纪以来，中国涌现出一大批新型大学.新建本科院校678所，占全国1219所普通本科院校的55.6%。新建本科院校实际上已经占据了中国高等教育的半壁江山。

十年来，我国本科教育无论是规模还是结构都发生了翻天覆地的变化。本科院校由701所增加到1219所，增幅为73.9%。本科和专科比例分别由39.1%和60.9%调整为47.6%和52.4%。普通本科院校数量已接近专科，占全国普通高校的半壁江山。

新建本科院校生在地方，长在地方，与地方有着天然的联系，对地方经济社会发展具有不可替代的意义。到2015年，新建本科院校已广泛分布在29个省、市、自治区，覆盖196个地级市和计划单列市。对于一些地级市甚至县级市来说，新建本科院校的设立结束了当地没有本科教育的历史，成为当地一张亮丽的文化名片。

数据显示，2000年新建本科院校新增本科专业56个，2013年为1156个。专业成绩有目共睹，社会认可。新建本科就业率达到89.5%，其中电子封装技术、房地产管理等15个专业毕业生就业率达到100%。新建本科院校有国家特色专业159个，省级品牌专业和特色专业904个，重点建设专业444个，地方优势专业212个。

本科生规模超过专科生，工程教育世界第一。本科教育在缓解高考压力、实现广大人民群众上大学的愿望、促进我国高等教育大众化等方面发挥着越来越重要的作用。

目前，我国普通本科高校招生规模为405万人，在校生超过1613万人，普通本科毕业生超过374万人。中国已经成为名副其实的高等教育大国。本科生规模已经超过专科生，成为实现我国高等教育大众化的最重要力量。

数据显示，我国本科毕业生数量稳步增长，人力资源供给充足。中国每10万人口的平均大学生人数从1613人增加到2524人。十年来，累计本科毕业生2853万人，相当于过去三年城镇就业人口增加了一倍。毕业生占新增城镇就业人口的比重从22%上升到47.2%。本科毕业生已成为我国新型人力资源最重要的引擎，为经济社会健康发展提供持续的智力支持和人力资源保障。

本科专业结构日益优化，经济社会适应性不断提高。全国本科教育在招生结构、生源和毕业生分科结构等方面发生了根本性的变化。

从不同学科的招生结构来看，管理类、工程类、艺术类专业招生比例呈上升趋势；外语、法学、理科、师范类专业招生比例呈下降趋势；文史哲农医类专业招生基本不变。录取比例最高的前三名分别是工科、文学、管理。

从生源结构看，工科、文学、管理、艺术专业学生数量呈上升趋势；教师、理科、外语、法学专业呈下降趋势；医学、教育学、农学、历史学变化不大，哲学专业有边缘化趋势。

中国是名副其实的工程教育第一大国。根据数据，斯图的数量

从课程的比例结构来看，高校开设的课程中，专业课的数量占87%，公共必修课和公共选修课的比例分别为7%和6.4%，这说明我国的本科高校仍然遵循较强的专业教育模式。

高校纷纷出台政策，强化本科教学刚性要求，夯实本科教学基础地位。

根据2015年全国787所高校教学状况数据监测，已有686554名教师投入到课程教学中，其中专业课456656人，公共课229298人。其中，教授84657人，副教授186565人，教授占教师总数的12.3%，副教授占27.2%，副教授占40%。高校“重科研轻教学”的现象得到了一定程度的扭转。

注重课堂教学质量，推进教学方法改革。课堂质量是课程质量的集中体现。在国家精品课程建设的带动下，特别是在海量开放网络课程、在线学习等新型学习形式的冲击下，高校采取多种措施鼓励教师改革传统教学方式，开展课堂教学方式改革，有效巩固本科课堂教学质量。比如小班化教学，加快海量开放网络课程建设，推动优质课程共享。

高校积极实施课程质量评价，形成了包括学生评价、同行评价和专家评价的质量评价体系。2015年924所高校教学状况数据监测显示，95.8%的高校实施了学生评价，76.7%的高校实施了同行评价，82.5%的高校实施了专家评价。从评教课程覆盖率来看，学生评教覆盖92.5%的课程，同行评教覆盖68%，专家评教覆盖48%。校内学生评教优秀率达到76%，优秀率达到97%；同行评价优秀率达到67%，优秀率达到95%；校内专家评教优秀率达到48%，优秀率达到91%；外聘专家评教优秀率达到35.8%，优秀率达到78%。

与世界一流的本科教育相比，我国高校课堂教学的整体状况仍有诸多隐忧。比如大班额现象依然普遍，课堂教学“单一化”现象没有得到根本扭转，教师对现代化教学没有理念。

育技术手段应用迟缓，课堂教学效率及质量评价的多元性和信效度还需要提高等。

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