通过读书走出大山，大山的孩子们是怎样走上学的

2020年10月17日，中国第7个扶贫日，也是第28个国际消除贫困日。

当晚，寿英东早早地守候在电视机前，等待国务院扶贫办和中央广播电视总台联合录制的《决战时刻——2020全国脱贫攻坚奖特别节目》的播出。

当身着融水苗族传统服饰的杨宁出现在电视上时，寿英东抑制不住自己的激动，情不自禁地为家里的学生鼓掌。

34岁的杨宁是苗族人，曾经是一名留守儿童。大学毕业后，她选择回到苗寨当村干部。她扎根苗寨10年，带领村民致富，成为2020年国家扶贫奖“奋进奖”获得者。

从1991年到2020年，广西融水苗族自治县民族中学校长寿英东也在苗族乡扎根了29年，就像一座灯塔，照亮了历届大山姑娘的追梦之路。

“一个女孩可以改变三代人”

1991年，22岁的广西师范大学毕业生首先应东做出了一个惊人的选择：放弃城市机会，回到家乡当一名教师。

那时候村里出一个大学生都不容易。首先应东是当年融水县录取的10名本科生之一。其他人都很兴奋。他为什么要回来？

“回来教书，让更多的孩子走出大山！”英东在日记中这样写道。

县里的领导可不这么想，大材小用也不能掉以轻心。融水县专门安排寿英东这个“热门物业”进入教研室，负责培训教师。

不知不觉，11年过去了。有一天，33岁的寿英东偶然翻看自己的日记，看到了那句话：回来教书，让更多的孩子走出大山！

这句话，像一声惊雷，惊醒了他沉睡已久的梦。2002年，寿英东自告奋勇奔赴教育一线，进入融水民族中学担任副校长。因为工作出色，两年后，他正式掌舵，并一直担任校长。

上任后，寿英东烧了三把火——“建精神”、“强文化”、“建家园”。他最关心的是女孩，首先是为女孩建立一个精神支柱和精神家园。

“由于当地人受落后观念的影响，很少主动送女孩子去读书，导致很多女孩子连站在教育起跑线上的机会都没有。”为此，寿英东将学校开办的三年制少数民族女生招生班改为一年一招，每届两个班，每班60人，招收融水各乡镇的苗族、瑶族、侗族、壮族等贫困少数民族女生。

至于班主任和教师，寿英东和学校领导班子是选了又选，还成立了“少数民族女童教育实验研究”课题组。

“班主任必须是女老师。首先她要有爱心、耐心、宽容，其次要有较高的教学水平。”2019级少数民族女班班主任罗向记者讲述了女班班主任“一票否决”的情况：没有当过妈妈的老师不能当班主任。

“第一任校长要求我们像对待女儿一样对待学生，这样青春期的女生才敢跟班主任说一些难以启齿的话。”罗亚真诚地说道。

得知当地大部分少数民族群众因为经济原因不重视女童教育，寿英东也多方争取扶持资金，改善女童班学生的生活条件。由于他的努力，少数民族女孩班受到了社会各界的关注，许多名人都捐了钱和材料。中国香港香港儿童福利基金会、中国香港“苗训行动”等社会福利机构，长期为女童班提供帮助，解决她们的后顾之忧。

为什么这么重视女生教育？“一个女孩可以改变三代人。”英东说，如果能培养出有教养、有责任心的母亲，大山的孩子就不会再辍学，贫困的代际传递就能被阻断。

改变“女人不读书”的千年陋习

女生班刚成立的时候，Sho

原来他们是被父母叫回家的。“有说家里缺工的，有需要女孩子打工赚钱养家的，有说读书没用的，甚至还有收了彩礼叫她们回去结婚的。”

融水群山环绕，有苗族、瑶族、侗族、壮族等少数民族聚居。群山曾经保证了家园的宁静，如今却成了外界的障碍。“狗不耕田，女孩不读书”的陋习已经深深印在他们的观念里，导致当地少数民族女孩入学率低。

“即使学费全免，住宿也有资助，一些家长还是拒绝送孩子上学。”寿东深感焦虑。除了山高路长，还有一座无知不识字的“大山”屹立在人们心中。

没有办法，只能一个一个劝家长改变观念。英东做的第一件事就是挨家挨户把学生找回来。

十多年前，许多少数民族村庄仍然没有通路或电力。寿英东和他的同事通常坐五六个小时的公交车到乡政府，然后走四五个小时的山路到各个村庄。

曾经，我不知道怎么翻过几个坡，跨过几个坎，涉过几条河.茫茫群山依然压在我的眼前，绵延不绝。向东走了8个小时，鞋跟断了，在老家住了一晚，系好鞋带，第二天出发。那是我结束家访后的第三天。

当时通讯不发达，村民家里甚至村委会都没有。