2021年高校毕业生录取接近尾声。据媒体报道，某高职6054名毕业生中，有2326人被52所本科院校录取，录取率为38.42%。录取人数和升学率创历史新高。这一数字比该校2018年的6.23%、2019年的13.61%和2020年的29.05%分别高出约32、25和9个百分点。
专升本考试是高校毕业生和往届毕业生通过每年一次的统一考试，被录取后，将考生插入本科第三年学习的一种入学考试模式。是大学生进入普通高校全日制本科学习的必经之路。这类学生毕业后拿到的是普通高校的毕业证和学士学位，含金量和同校毕业生一模一样。也正因为如此，这种升本科的方式受到大学生的青睐。
不得不承认，近年来，文凭焦虑加剧了学历的攀比。就业市场上流行“本科生是起点，硕士生是标准，博士生最贵”。因此，在学业追求和就业形势的双重压力下，越来越多的高职院校学生加入了“升本科大军”。一般来说，大多数本科院校都是新建的地方应用型本科院校，农林水矿产石油行业的高校，民办本科院校。
“专升本”考试制度是教育部门在以学生为本、以学院发展为导向的基础上，为满足大学生和家长上学的需要以及学院补充和优化生源的实际需要，同时防止出现过热现象而设计的。从2006年开始，教育部明确硬性规定，专升本招生计划控制在当年高校毕业生总数的5%。这项政策已经实行了10多年，并根据情况逐年调整和提高。2019年全国高校毕业生招生人数约占当年高校毕业生人数的8.4%，2020年约为15%。2021年录取率接近20%。从多个省市公布的数据来看，其中不少省市已经明确提出2022年“本科升本”比例要达到20%左右。
大力发展职业教育是以就业为导向，以培养一线技术技能型人才为目标的重大人才战略。从实际情况来看，高职院校毕业生“升学不到20%，就业超过80%”的“二八分流定律”更为实际合理。如果一所高职学校培养的应届毕业生，有很大比例毕业后不去就业，而是去更高的学校读本科，可能是他们的职业教育观念和行为出现了偏差，导向出现了偏差。
这种说法并非空穴来风。据笔者了解，一些学校为了提高学生的升学率，举办了专升本辅导班。从大二到大一，围绕专升本科目进行强化训练，成为高职院校举办的专升本辅导班。也有学校在学生备考的冲刺阶段压缩甚至取消毕业前的实习，让学生安心复习备考。这种教育价值取向必然使专升本考试成为主导，使原有的职业教育教学计划让位于侧面，使“专升本”走入歧途，变得陈腐。
笔者认为，高职院校，尤其是国家重点示范院校、骨干院校和“双高”建设院校，应该牢记职业教育的主体责任，牢记培养能下得去、留得住的技能型人才的使命价值，而不应该陷入“专升本”的死角，把专升本的高升学率作为自己的一种追求
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