周五下班后和哥们微信聊天，他也是老师。我没想到他会吐出来：
开学第一周，上班就不开心。那里一个学校的校长不知道哪个一根筋的人错了，就想了一个绝招：
从这期开始，让各科考试成绩最差的老师在大会上公开自查。这种做法导致那里的很多学校纷纷效仿。
据说有老师当场找校领导麻烦，以至于刚开学同事关系就很僵。
听了哥们的发言，我从心里感到一种荒谬感：
有些学校领导，不学习好的管理方法，只想着耍弄老师，骗人，不以为耻反以为荣。
这些招数像病毒一样到处传播，恶化了一线教育生态。
我实在无法想象，2202年后的今天，在我国的教学一线，还有如此粗暴、野蛮、践踏教师尊严的管理方式。
01.教学成绩差不能只归咎于老师。
一些校长之所以采取这种不人道的方式管理学校，是因为他们认为考试成绩差都是老师的错。
但事实真的是这样吗？不要！成绩差是由多种原因造成的：
1.教师能力有限，教学经验不足，抓不住教学中的重难点和考点。
2.老师的工作态度有问题，思想没有花在教学上。
3.学生学习态度不端正，只想玩。
4.父母不配合，不关心孩子的教育。
5.分班的时候后进生太多，或者班里领导插的后进生太多。
基于以上原因，第一点可以通过时间的积累来改变，第二点需要学校领导及时发现和告诫。至于其他的点，不是单靠老师就能轻易改变的。
尤其是第五个原因，相信从事中学教育的老师一定深有同感。现在大部分中学按年级分班的模式下，出现“后进生集中班”是很正常的事情。
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学校在安排工作时，往往那些资历有限又没啥背景的老师，很容易被分到教这种尾巴班。更倒霉的是，那些成绩差、品行差、又有背景，领导不敢不收的关系户也往往被分到这种班上。
因为这样做，一来照顾了上面人的面子，二来也不会损害到重点班的考评成绩。
如此一来，任教这种班级的老师再怎么努力，也不可能扭转乾坤，考试成绩垫底几乎就是板上钉钉的。
所以，个别校长选择性无视这些复杂原因，一刀切地把教学成绩差归因于老师不努力，还用践踏教师尊严的方式来管理学校，实在是蛮不讲理之极！
02.一线教师早已遍体鳞伤、身心俱疲
教育发展到今天，教师的责任越来越大，负担越来越重，且看今时一线老师有多累：
N部门强塞给学校的各种APP、网络平台、大学习、知识竞答层出不穷；
N部门要求关注的各类公众号，要求下载的各种APP，有时甚至还有给上级的官方账号点赞、刷好评；
没完没了地迎接检查，教育局走了卫生局来，卫生局走了安全办来，安全办走了效能办来……
学校组织的各种会议——班主任工作会、卫生防疫工作会、创文推进会、迎检部署会、经验交流会、教研会、培训会、课题研讨会、课改交流会……
填报各种资料——班主任工作记录、安全教育记录、防疫消毒记录、体温监测记录、扶贫工作记录、家访记录、学困生谈话记录、教师工作会记录、教研记录、政治学习记录……
这些工作，还只是老师们习以为常的各种杂事，就已经占用大半的精力了。再加上日常教学中的备课、上课、作业批改、辅导学生、个别谈心等，一线老师的负担真的已经到达极限。
不仅如此，老师还要面临来自学校领导和家长的双重挤压：
那些给学生和家长的网络答题、网络学习任务不落实，学校领导要过问，轻则约谈、重则扣钱。催促的次数多了，家长又不高兴；
作业布置得多一点，不符合双减政策。布置得少了，家长又质疑你不作为；
学生屡教不改，管得严厉了，家长对你有意见。和风细雨地说教，顽劣再犯，领导又要找你谈话。
一线教师就如一根弹簧，来自社会、学校、家长的一切压力都在拼命往上面挤压，好像挤得越狠蹦得越高。却从没有人想过这根弹簧也是血肉之躯，有承受的极限。
老师们一直默默承受所有的痛苦和非议，却很少能得到公正对待，长此以往，是个人谁能受得了？
于是，一些老师不堪这种压力，精神变得不正常。更有一些老师因此走上了不归路。
如果不信，请看上海第一中学曹某铭老师；河南洛阳张会芳老师；武汉张明举老师；安徽周安员老师。
这些悲剧在教学一线绝非孤例，很多外表刚强阳光的老师，内里早已遍体鳞伤。
可是一些学校的管理者眼里看不到这些悲剧，还想用强制老师公开检讨的方式极限施压，这种做法简直没有一丝人文关怀。
03.师道尊严不可欺、不可辱
我们在教育学生时，一个细节没有处理好，便可能给孩子带来终身难忘的伤害。
记得笔者刚刚走上工作岗位时，有一堂课上发现一个学生在说话，那时的我性情十分刚烈，眼里揉不得沙子，所以是笔者大声地命令他站到教室外面去。
没想到那个学生也是个倔脾气，他坚称自己没有说话，并且拒绝我的要求。于是我在盛怒之下，把他连拖带拽弄到了教室外面。
继续上课时，我听到那个学生在教室外委屈至极的哭泣声。
后来我复盘那件事，才发现确实冤枉了他，说话的是他的同桌，他却成了背锅侠。此事也导致笔者和这个学生很长一段时间内都有心结。
所以，老师教育学生不能简单粗暴，难道校长管理教师就可以这样做吗？
让一个有独立人格、家庭、事业的老师当着所有同事的面公开检讨，这种做法伤害性有多大，侮辱性有多强？
老师的人格被践踏，师道尊严不存了，他还拿什么去面对自己的学生？
师道尊严不能也不该为某些学校管理者的无能和无耻买单！
写在最后：
校长的第一责任是把学校的教学质量抓起来，这一点天经地义。但无论采用什么方式实现这一目的，都应坚持“以人为本、人文关怀”的底线。
当一个校长的眼里只有自己的政绩时，他的心里就没有人了，而这样德不配位的人也不该坐在学校管理者的席位上。
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