教育部修改教师法有关规定，教育部出台教师新规定

极端有趣的记者张平

11月29日，据教育部网站消息，教育部就《中华人民共和国教师法》公开征求意见。对比1994年1月1日生效《中华人民共和国教师法》，极区记者发现，全文由43条增加到57条，内容变化较大，更加贴近时代。多位受访教师和校长表示，《征求意见稿》关注了一线教师和基层学校的困惑，在明确权利、责任和利益方面做了大量探索。

本科以上学历可以教中小学。

《征求意见稿》要求幼儿园教师资格应具有高等学校学前教育或其他相关专业大专以上学历；中小学教师资格应当具有高等学校师范类或者其他相关专业本科以上学历，并取得相应学位；高等学校教师应当具有硕士以上学历，并取得相应学位。

学校职业课程教师资格应当具有大学本科以上学历、相应的专业技术技能或者实际工作经历，有特殊技能的可以放宽到大专学历。特殊教育教师的任职资格应当按照特殊教育年限，具有特殊教育师范专科、本科以上学历，并取得相应学位；或其他相关专业本科及以上毕业，并取得相应学位。中等职业学校文化课教师应当取得相应的高级中学教师资格。职业院校基础课和公共课教师应当取得相应的普通高等学校教师资格。

本次修改前，《教师法》对学历的要求是：幼师应具有幼师学校毕业及以上学历；小学教师应具有中等师范学校毕业以上学历；初级中学教师、初级职业学校教师文化和专业课资格应具有师范院校或其他大学专科毕业及以上学历；高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具有师范大学或者其他大学本科以上学历；中等职业学校、技工学校、职业高中学生实习指导教师的资格条件，由国务院教育行政部门规定；高等学校的教师资格应当具有研究生或者本科学历。成人教育教师的任职资格应与成人教育的层次和类别相适应，应具有高等、中等学校毕业及以上学历。

教师有更多的权利和义务。

《征求意见稿》，《权利和义务》第二章增加了“教师享有开发课程和教学资源、转化科研成果、获得相应权益的权利”。“教师要履行“适应时代和技术变革的要求，更新教育观念，创新教育教学方法，不断提高教书育人的能力，成为终身学习的倡导者和实践者”的义务。\”

第十四条指出，高等学校和职业学校的教师可以独立或者以团队形式开展学术探索、科学研究和技术创新；可以参加与职责任务相关的社会义务，参与社会服务。第十二条含有“自然灾害、事故灾难、公共卫生事件等突发事件或者学生伤害事故，应当积极保护和救助学生；应配合学生家长或其他监护人，加强家庭教育指导，促进家校协同教育。

不少教师认为，这意味着教师权利得到了更多保障，同时教师将承担更大的义务，比如，不断提高教书育人的能力，引领学生终身学习；学生在发生事件或事故时应得到保护和救助，家校合作应进一步加强。

老师的

《征求意见稿》指出，教师招聘要面向社会公开，公平竞争，择优录用，以德为先，按需兼顾学科和性别比例，优化教师队伍结构。公办中小学、幼儿园教师招聘由县级人民政府教育行政部门会同有关部门按照事业单位招聘的有关规定组织实施，或者授权有条件的学校自主组织实施。

许多中小学校长认为，这可能意味着学校在聘用教师方面的自主权得到了提高。“统招中，上级或者人事部门牵头招聘，招到的老师不一定是最合适的学校。我们希望学校在招聘教师方面能有更多的发言权。”一位校长说。

请老师也是“见过”的。103010中提到，公办中小学教师因病、产假、培训等原因不能在岗的，县级人民政府有关部门可以临时聘请符合条件的教师承担教育教学工作。临时聘用合同期限不超过一年，权利和义务由双方依照有关法律另行约定。“我们学校有近10个老师在休产假，其他一些缺口迫使他们不得不聘请临时老师。最多的时候，全校20多个老师。教育局承担一部分相关费用，学校的公用经费承担一部分，难度很大。其实很多临时老师带的都是主科，有的是班主任，收入低，流动性大。”一位校长说，他在意见稿中注意到，临时教师可以由县级人民政府有关部门聘用。如果能进一步明确相关措施就更好了。

据悉，本次《聘任和考核》反馈截止时间为2021年12月20日。

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