您对学校关注学生心理健康有什么建议，心理教育缺失

2021年10月15日，北京交通大学附属中学的学生在心理老师的指导下参与游戏。新京报记者杨飞飞摄

全国人民代表大会即将召开。全国人大代表、河北省定州市西关南街小学副校长柴会恩建议，加强中小学心理教育师资队伍建设，加强学校心理健康教育的政策支持，制定和完善相关支持鼓励政策措施。鼓励开设心理学专业的高校扩大招生规模，加强教育学、心理学等专业课程教学，增加高校心理健康教育人才供给。

心理学毕业生很少去中小学就业。

近年来，中国越来越重视中小学的健康教育。003010要求每所学校至少配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步提高专职人员比例。去年7月，教育部办公厅下发《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求，要求每所中小学至少配备1名专职心理健康教育教师，县级教研机构配备心理教研人员。

但现实中，中小学心理健康教育的师资配置并不乐观。

北京师范大学的一项研究显示，在全国范围内，49.2%的小学和41.0%的初中没有心理健康教育的老师。其中，在农村学校中，没有心理健康教育教师的小学和初中分别占63.7%和61.2%。同时，教师资格和专业水平的门槛也需要提高。在有心理健康教育教师的小学和初中，专任教师的比例分别仅为13.5%和32.1%。

那么造成这种反差的核心原因是什么呢？高校心理健康教育人才短缺吗？但从近几年高校毕业生的就业情况来看，心理学毕业生的就业前景并不理想。

根据教育数据公司麦可思发布的《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，应用心理学专业在2015、2016、2019年三次被列为本科红牌专业。红牌专业是指失业人数较多，综合就业率、薪资、就业满意度较低的专业。

北师大心理学系毕业生就业情况显示，2019年该校心理学系本科毕业生112人，但报名就业的只有3人，主要出路是国内和国外留学。

可见，北师大心理学专业培养的学生，真正报名就业的比例并不高，具有代表性。考虑到所有中小学都需要签约招聘心理健康教育专职教师，可以得出一个基本结论：中小学缺少心理健康教育教师，而高校培养的心理学毕业生很少去中小学就业。

2021年12月17日，北京职业教育学会心理健康教育研究会正式揭牌。新京报记者杨飞飞摄

学校心理健康教育不应被边缘化。

显然，解决中小学心理健康教育教师缺乏的问题，不是扩大多次被亮红牌的心理学专业的招生，而是解决心理学人才的就业需求，即落实每所中小学至少配备一名专职心理健康教育教师的要求。

这样可以提高心理学毕业生的就业率，让更多的心理学毕业生进入中小学，解决心理学毕业生的就业困难，填补心理健康教育教师的缺口。

另外，值得注意的是，国家要求所有学校都要配备专职心理健康教育教师，但很多学校并没有配备。最根本的原因是学校不重视

重视中小学心理健康教育，要加强学校办学监管，要求各地按规定配齐所有心理健康教育教师，完善专兼职心理健康教育教师队伍，全面开展心理健康教育，对不配齐专职心理健康教师的学校和地方教育部门要追究责任。

同时，学校要进一步扭转应试倾向，落实“双减”要求，重视学生身心健康发展，真正让教育从“育人”回归“育人”。

需要注意的是，加强学生心理健康教育不仅仅是学校心理健康教育专职教师的任务，所有教师都应该懂教育，懂心理学，关注孩子的身心健康。在学校之外，要形成学校教育、家庭教育、社会教育的合力，共同营造孩子身心健康成长的良好环境。

撰稿人|熊丙奇

编辑|徐秋颖

校对|陈宇燕