乡村教师和研究生哪个好，江苏定向乡村教师考研

这几年，自考学历备受争议。

网友们抓住自考是“非全日制学历”，不断谴责，有的甚至直接表示“全日制学历有用，非全日制学历没用”。 \” \”

本文所称全日制学历一般是指普通高考录取获得的学历，非全日制学历形式丰富，除自考外还有成考、网络教育等。

在大家的印象中，全日制学历在培养规格和生源质量等方面确实优于非全日制学历，单从这一点就能判断出非全日制不如全日制吗？

在浙江衢江，有一位叫孙有军的乡村老师，他利用课余时间自己参加考试，取得了法学、心理学、社会学等11个专业的本科学历。

孙老师认为，如果老师能从天文学上了解地理，学生自然会有敬佩之心。 这也是他选择自考的最主要的理由。

挣脱了自考这个“非全日制”的枷锁，他用实际行动重新定义了自考。

我越来越感受到社会对学历的要求越来越严格了。

最新的《十四五规划》明确提出到2025年将高等教育毛入学率提高到60%。 也就是说，同龄的10人中有6人是大学生。

在这样的背景下，没有学历的孩子们在社会上的竞争永远处于劣势。 特别是西部乡村和贫困县学校的孩子们，很少有机会上大学，学校里教他们烹饪和理发等实用技能。

毕业后，他们大多离开家乡去城市打工，在城市呆得越久，就越发现自己的学历不够。

有技能可以谋生，但没有学历就很难在街上扎根。

提高学历成为他们唯一的选择，自学考试是他们唯一的选择，也许是最难的选择，但至少对生活有了前景。

这是自学考试的第一个功能——提供社会流动的机会。

自考的功能只有那个吗？

如果只是提供社会流动的机会，也可以通过其他学历提高的形式绕过，甚至可能比自学考试还快。

自学考试的核心理念是培养终身学习、自主学习的能力。

孙老师已经是人民教师，对本科学历没有刚性需求，而且他已经通过自考取得一个证书的时候，已经满足了职位评定的要求。

他不断自我试验的，只是兴趣和知识的追求，属于内部的自我驱动力。

毕业证书对孙先生来说只是一个证明，毕业了并不放弃知识和学问的挖掘。 如果是学生提出的问题，他会从他的知识体系中找到合适的答案，如果找不到的话就必须继续学习。

同学们喜欢叫他“军哥”。

有同学回忆：“军哥像百度，什么都知道。 说不出那种感觉。 对于我们这些农村学校的学生，军哥向我们展示了更广阔的世界，立体的世界。 ”。

如果说研究生做学问很深的话，自学考试是对这个整个人类社会系统化知识进行横向探索的结果。

大多数自考者不是老师，也不需要广博的知识。 自考只是为了拿证书。

必须承认，无论怎么推荐自考，自考证书的现实作用都是有限的，自考中学到的知识在生产环境中几乎没有用，为了将以前学到的知识运用到工作中提高效率，需要配备很多工作经验。

因此，大多数自考者拿着自考学位去找工作会碰壁。 其实就算名牌大学的毕业生去找工作，如果遇到行业经验丰富的竞争对手，也会输的。 因为很难直接将知识转化为公司的业绩，行业经验和人脉更有价值。

应届毕业生只是顺从，无法与行业大牛相比。

大企业寻找注重效率的人中型企业注重职场匹配度中小企业不要嫌弃钱少。 学历一般，经验一般，能力还不突出也不要嫌弃。

因此，普通人想要通过自身体验来改变行业的路线，可以说是一种现实的想法。 即使能跳槽也只能从基层开始，为了找收入更高的工作而参加体验的人也不少。 结果，很多人不能接受。

自考学历的现实意义在于公务员考试、研究生考试、职称评估、考证、入户等，如果没有这些需求，自考毕业不会给最近的生活带来任何质的变化。

但是自考不仅仅是现实意义上的，基础知识的积累，学习和信息检索能力的培养，更多的是从单一维度看问题多维度寻找问题的解决方案。

这些都是在自我考试过程中可以提高的软实力。

自考可以发现社会和行业的新机遇，20年前没有学过新闻发布的人不可能成为媒体新星10年前没有学过计算机的人不可能抓住互联网的风口5年前学过视频剪辑

在不稳定的发展模式下，知识储备越丰富，机会就越大。

看到有人说“军哥”的自考专业没水平，就形容这样的努力是没有意义的，说这样的话的人愚蠢透顶。

11门课，少则100门，江苏省一年报考4次的省份一年最多只能报考10门左右。 坚持十年才能及格。 而且，一定要确保能通过所有的考试。 仅凭这样的毅力，反驳了“水”的结论。

没有调查就没有发言权，现在，关于自考的污名化，和当时的民国人吃着血包子没有区别。 用鲁迅先生的话来说，他只是说：“愚钝、无知、麻木、散沙、随波逐流。”

笔者：“自考人”，专注于青年自我提升，大学取得1.5年本科证，学历问题必须回答。