古诗词鉴赏题七种常考题型必须掌握吗，古诗词鉴赏题七种常考题型必须掌握的知识

古诗鉴赏的七种类型

古诗鉴赏问题，虽然有一定的开放性，但还是要根据问题的要求，问什么，相应地回答什么； 你想要什么，相应地给什么？ 只有重视答案的一定规范性，才不易失分。 为了让考生在考研中得到充分的训练，在高考现场得到更好的发挥，根据这几年高考欣赏题的答疑类型。 归纳为几个模式，进行操作性的指导：

“诗眼”或“炼字”型问题

提问方式：

你觉得诗中的某个字写得好吗？ 为什么？ 从两个句子中找出最能表达诗人感情的一个字。 这首诗造的字有一个句子里哪个字音版本？ 你觉得“这两个字中哪个好？ 为什么？ 某个字的表情在达意中的作用是什么？

解答提示：

古人的诗总是追求一字传神。 这种题型的设计，要求品尝这些古人锻造的字。 精彩在哪里？ 回答问题，不能论字而论字，而应回归句子，结合全诗的意境、题意和诗人的情感来分析。

解答要点：肯定“好”，哪个更好解释该字在文中的词表义和词里义展开联想和想象，把这个“好”字还原成句子描写情景突出该字表达了什么感情或什么意境

例如：

王湾《次北固山下》第三句“湖平两岸失”的“失”字和“湖平两岸广”的“广”字，哪个好？

[答] “广”字更好。 宽敞是空荡、空旷的意思。 春潮使江面无限辽阔，两岸显得格外辽阔。 “广”字直截了当地表达了诗人视野更开阔的强烈感情。

形式问题

提问方式：

最后两句是什么意思？ 表现了作者怎样的思想感情？ 结合全诗谈谈对第四联或第四句的理解或欣赏。

解答提示：

解释诗句的含义要注意两层。 结合词表义和词里义，以及全诗，指出了它的作用，表达了什么样的感情和思想观点呢？

解答要点：

有时会明确语言的含义，发掘其深层含义。 指出诗句的描写作用，表达某种感情和宗旨。

例如：

谈谈李白《听蜀僧洛弹琴》第四联对“莫名碧山暮，秋云暗何重”的理解。

[答] 写下了曲子结尾的景色和诗人沉醉于琴声的状态。 在侧面描绘了琴声的魅力。

意境型问题

提问方式：诗的哪两联写的是什么样的意象，请分析其情景交融的意象。 根据对全诗的整体感悟，简要分析诗人在某两句中如何塑造意境。 阐释某一连的含义，分析其情与景的关系。

解答提示：

意境是诗人的主观情意和观事形式，神水乳交融而产生的艺术境界。 这种艺术意境所表现出的美的意义往往超越了诗作的原意，它不仅体现了诗“言在此，意在他”的基本特征，而且具有“言尽意尽”的艺术效果，因而意境也是诗词之铅

解答要点：找到诗的意象。 展开联想和想象，用自己的语言再现形象画面。 景色营造的气氛特征可以用两个双音节形容词来概括。 例如雄壮宏伟、恬静优美、寂寞、寂寞等。 诗人的什么样的思想，如开朗、愉快、激动、悲伤、悲愤、沉痛、或惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、恬淡，或对人有什么启示和思考

例如：

杜甫《江汉》《江汉思归客，乾坤一腐儒。 云和天空都很远，永恒的夜晚和月亮是孤独的。 落日心尚强，秋风病欲苏。 我以前就有马，所以没必要打长途。 ”诗中二、三联用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象。 请分析一下那个情景交融的印象。 你表达了什么样的感情？

答：第二联中的“片云”。 漂浮在遥远天空的比喻诗人，漂泊他乡； 永夜的“孤月”，比喻诗人与月亮都是遥远的孤独。 第三连用“落日”来比喻暮年； “秋风”是实景。 两联情景交融，营造了天高路远、孤月独照的寂寞境界。 诗中有“心犹强”、“病欲苏”、“怀老马”等。 诗人不服老，不怕病。 可见充满了自私积极地使用世界的精神。 另外，在尾联看来，诗人有一种苍老越来越强的感觉。 但是流浪了一辈子，终于被抛弃了，有一种老马望尘莫及的怨恨之情。

形象型问题

提问方式：这首诗以什么为诗的主要意象，或者刻画了什么意象？ 描写形象用了什么表现手法？ 形象的具体特征是什么。 形象所表达的情感特征有哪些等。

解答提示：

古诗意象一般指主人公意象、诗人“我”意象和景物意象，分析诗词意象，通过诗词描绘的具体物象和画面来认识意象、意境特征和情与景的交融，进而理解诗人寄托的思想感情，蕴涵在意象之中通常从形象的颜色、指向、强度、虚实、动作等角度进行分析。

解答思路：

首先概述意象的整体特征和含义，并以此作为“中心论点”，抓住意象的具体特征或个性特征，结合诗句内容可以分析论证这一中心论点。

解答要点：什么形象？ 形象的基本特征。 形象意义

例如：

问：杜牧《齐安郡中偶题》 :“两竿落日溪桥上，半截轻烟柳影中。 几缕青丝互相怨恨，暂时回头看背西风。 ”杨万里《暮热游荷池上》 :“小草摇摇头忽而报佚，披上衣襟挡西风。 荷花在黄昏里还充满着热度，低头深藏在碧伞里。 ”。 这两首诗都运用了什么表现手法来勾勒“荷”的意象？ 试简要分析两首诗中“荷”所表达的不同情感特征。

[答]拟人化表现手法。 杜诗之《绿荷》因“恨”而“背西风”，含诗人之恨，表悲凉之情，基调悲凉之怨低。 而杨诗中的“荷花”在西风中隐没在荷叶中，似“忧热”，似害羞，表现出作者的怜爱与喜悦，基调活泼有趣。

语言特色类型问题

设题方式：谈这首诗的语言特色。 分析这首诗的语言风格和语言艺术。

解题技巧：这类问题不在于运用单个词的巧妙，而在于诗歌对整个语言风格的品味。 因此，要学会熟练使用本篇《一古代诗词的语言》中介绍的解答术语。

解答要求：一、二分或一、二句法，准确揭示语言特色。 结合诗中相关词句具体分析这一特色。 阐述诗中的术语表达了诗人的什么感情。

例如：

请分析孟浩然《送杜十四之江南》“荆吴接水为乡，君去春江无望”。 黄昏征帆在哪里住宿？ 天涯断人肠”诗中的色彩。

[答]这首诗的语言如行云流水，恬静而不平淡，情深而不直。 第一句阐明“荆吴”在旁边，先说几句安慰的话。 下一句写眼前的景点，写诗人心中的茫然，前两句平静含蓄，情不自禁。 三句承上句的“漠”，很自然； “住在哪里”这个词，蕴含着说不尽的深意和关怀。 结就像一个大闸，把依依不舍的心情推向了顶峰。 金有深度，情有独钟，《天涯一览》中的“断肠”，表达的是一种离情，不够坦率，语无伦次。

主题型问题

提问方式：这首诗的内容，有人认为是，有人认为是，有人认为是两者兼而有之。 你的看法怎么样？ 请简单说明理由。 这句话把眼前的实景写得清清楚楚，暗含着历史的沧桑。 就语言中的诗句，结合全诗赏析。

解答提示：

诗志总是表达一定的思想感情、一定的志向追求。 认定诗的内容，必须分析诗的具体内容，并结合作者的观点、态度和作品主题的社会意义。

解答要点：具体诗句分析写了什么。 表达或寄托了什么样的感情？ 你在隐瞒什么？

例如：

五代欧阳炯《江城子》话道出眼前的实景，暗喻历史沧桑。 结合全诗来观赏。

[答]《水无情》描写了金陵城外长江在夕阳下浩浩荡荡向东的景色； 暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫奢侈的生活一去不复返。 “姑苏台上的月亮空着”明朝写着六朝繁华已去，月亮只是高高地挂着。 暗寓告诫后人不要重蹈六朝的覆辙。

技巧型问题

提问方式：这首诗用的是什么表达手法？ 这首诗运用了什么艺术手法，如何表达诗人的感情，有什么作用？

解答提示：

表达技术是诗人表达感情、表达主题的手段、方法，要回答准确，必须熟悉前面所说的表达方法。 明确抒情表达。 分为直接抒情和间接抒情两种，而间接抒情又分为借景抒情、托物言志和托物寓理三种。 明确表现手法。 a .衬托、翻转有动静衬、声寂衬、乐景衬悲情三种； b .象征c .烘焙d .白描e .虚实结合； f .动静结合； g .点面、抑扬顿挫、横向结合等。 审查修辞手法。 对比、比喻、拟人化、夸张、双关、用典、设问、批斗、互文等。

解答要求：

正确指出使用了什么样的表现手法。 结合诗句分析，为什么使用这种手法？ 这种手法表达了诗人什么样的感情和目的？

例如：

苏轼《饮湖上，初晴后雨》 :“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 我想把西湖和西子相比，淡妆更浓。 ”这首诗在世界上被誉为“善于平庸、新颖、腐朽神奇”，表现形式有过人之处，敬请欣赏。

[答]这首诗确实有过人之处。 一种是在前一句之间从事对战，第一句写为水光、晴天，第二句写为山色、雨天，体现出对称的美。 二是句中情景交融，句间情景相对； 《水光潋滟》、《山色空蒙》描写其情，《晴天好》、《雨也奇》表达其情； 景是交换、应对之景，情是广泛豪情，西湖之美写得淋漓尽致，诗人之情昭然若揭。

后来形象的比喻和整体评价，让人说不出来，人说不出来； 诗人跨越人与物的界限，把西施不同的装扮与西湖不同的风景联系在一起。 西湖正是这样的美人，湖光山色、晴天、雨中“时时般配”，各有风韵。 诗人寻找常事创造惊人之语的艺术技巧，是变得平凡为崭新，腐朽为神奇。

针对上述7种鉴赏题型，分别给出了提示。 反复强调的是“问什么，回答什么”的要求。 不要错过一些要求，尽量答题齐全，不要掉分。 当然，具体欣赏、回答的时候也不能勉强套用。 还是必须注意柔软性、正确性。

古诗鉴赏的七种解答形式

根据《考试大纲》的要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容。 一个是欣赏，另一个是评价。 欣赏包括形象、语言和表达技巧三个方面。 评价就是分析诗的思想感情内容。 综观近几年的高考试题，“古诗鉴赏答题模式”可以大致概括为：

一.人物形象：身份、性格、情感

例1 .读下面的话，回答问题。

点着嘴唇

踢秋千，站起来活动纤细的手。 露水浓的花瘦瘦的，汗水轻盈地穿衣服。 看到客人来了，袜子划破金钉溜出去，和羞耻一起去。 倚门回头，闻青梅。

问：语言中描绘了什么样的艺术形象？

[简析]上图写身份，写人物神态，凸显人物娇柔风貌。 下一部影片生动展现了一个女孩惊讶、惊讶、害羞、好奇心和恋爱的心理活动。 在我们心中树立了一个天真纯洁、感情丰富但又有点矜持的少女形象。

二、诗意象的含义：表层意义、深层意义(即解释诗句) ) ) ) )。

例2 .读下面的唐诗，回答问题。

瀑布

无数岩石不辞辛劳，远远看就知道出处很高。 溪涧怎么撑得住，结果大海波涛汹涌。

问题：简析诗中营造的“瀑布”意象。

[简析]涓涓细流，汇成千丈雄伟的瀑布后，拒绝了溪涧的挽留，继续前进，决心化为波涛汹涌。 (表层意义)这个“瀑布”是胸怀大志、不畏艰险、矢志不渝的志士的化身。 (深层含义) )

三、叙述的感情：用什么内容表达感情(寄宿/暴露/表达) ) ) ) ) )。

例3 .读下面的诗，回答问题。

画眉

百内千声自由移动，山花红紫树高低。 始锁问金笼，不及林间自在之啼。

问：从诗中领悟到诗人的什么样的思想感情？

《简析》通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美、对个性的束缚、对思想的禁锢、对窒息性灵的憎恶与否定。

四、体会境界：客观形象主观感受融合了什么境界

例4 .读下面的宋诗，回答问题。

秋夜

夜不能寐，秋气清，烛花频切三更。 床上满是梧桐的月亮，月亮在梧桐的缺口处。

问题：这首诗没有“情”字，哪里也不含“情”。 请从三四句中找出最能表达诗人感情的一个字，根据对全诗的认识，简要分析诗人在这两首诗中的意境。

〔简单地〕“冷淡”。 “凉”字一面写天凉，一面写心境的寂寞(或心凉)。 从床月写成天月，过渡(顶真)巧妙； 忧郁、凉床、月影、梧桐，共同营造了一种寂寞(离恨)的境界。 (答“缺”字，言之有理也可。 ) )

五、品味重要词句：语义方法的表达作用(文意主旨感情) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )文意主旨感情) ) ) ) ) ) 652 )

例5 .读下面的宋词，回答问题。

玉楼春

东城风景渐渐好，涟漪迎客。 绿烟外晓寒轻，红杏枝闹春意。 成长少乐趣，爱千金轻笑。 为你拿酒劝斜阳，花间留夜照。

问题：你觉得“红杏梢春意骚”这个词的“骚”字写得好吗？ 为什么？

[简析]本题考察了古人对练字妙用的理解阐释。 作者用“闹”字形容杏花开得如火如荼，又联想起花中蜜蜂飞舞，春鸟鸣叫，春意盎然，景色充满活力。

六.观赏表达技巧

1、观赏修辞法。 明确手法并分析表现作用(文意、主旨、感情) )。

例6 .读下面的唐诗，回答问题。

登金陵凤凰台

凤凰去凤凰台玩，凤去台空江自流。 吴宫花草填幽玄，晋代古丘。

半壁山落在蓝天之外，二水中有白鹭洲。 因为浮云总是能遮天蔽日，长安不在让人为难。

[注]此诗创作于天宝年间，作者被赶出长安，南游金陵时。

问题：分析尾联的修辞效果和表达的思想感情。

〔简析〕“日”比喻帝王，“浮云”比喻小人，修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。 表达了皇帝被奸淫所骗，不能亲自报国的悲痛，表达了为国家的创伤而担忧的心情。

2、观赏的表达方式：如何叙述(描写)什么样的感情

例7 .读下面的唐诗，回答问题。

漫无边际

江月只去人几尺，风灯照夜欲。 沙头宿鹭拳脚相加，安静下来，在船尾跳鱼，打出了一拳。

问题：观赏这首诗描绘了什么样的美景？ [简析]诗由水中的月影写成，白鹭蜷着身子，静静地在月光下的沙滩上过夜，船尾的大鱼跃出水面，发出啪嗒的声音，静静地构成了河上月夜的宁静之美。

3、观赏表现手法：手法表现作用(文意主旨感情) ) ) ) ) )。

例8 .读下面的唐诗，回答问题。

春行即兴

宜阳城下草萋萋，涧水东流向西。 芳香之树花不散，春山鸟在天空中叫。

问题(1)这首诗的三四两句用的是什么修辞方法？ 请具体说明一下。

)2)古人对诗歌创作曾说：“作诗不近情，景二端。” 请从“景”和“情”的角度来欣赏这首诗。

〔简析〕(1)修辞方法)对偶。 “芳树”为“春山”，“花”为“鸟”，“自毁”为“空啼”。

)这首诗是作者《春行》写的，有草有水，有树有山，有花有鸟，每幅画都有自己的特色。 然而，诗并不是单纯的写景，而是场景饱含爱意，情景交融。 诗中的“花谢”、“鸟啼”都是山的宁静，更流露出伤春、寂寞。

七、概括评价诗的内容：这是什么诗的各句分别写什么，用什么手法表达什么感情评价(总分式) )。

例9 .读下面的宋诗，回答问题。

春日成

云轻近午，花随柳过前川。 都说时人不知余心之乐，偷闲学少年。

问：请从内容的主旨来观赏这首诗。

〔简析〕这首诗描写了风和日丽的春色。 天上有淡淡的白云、柔和的春风、温暖的阳光，地上有红花、绿柳、蓝水。 上下闪耀，生机盎然。 三四句表达春天郊游的快乐心情。 “偷闲学少年”的平淡中蕴涵着深厚的感情，表达了诗人的怜爱