课后习题
绪论
第一章中国古代心理学思想史
课后习题和详细理解
1 .研究和学习中国古代心理学思想史有什么重要意义？
答：学习中国古代心理学思想史有助于了解现代心理学的全貌。 心理学史不仅是联系心理学过去、现在和未来的纽带，也是整合现代心理学各领域、各向异性、各理论流派的力量。
中国古代心理学思想史的学习有助于理论思维的培养。 心理学是一门实证学科，对于心理学科的学生来说，掌握实证的研究方法和技术是毋庸置疑的。 但是，在任何学科中，如果没有理论思考，只有经验实证方法是不够的。 对于心理类学生来说，理论思维的训练也是必不可少的。 如果只知道方法和技术，也只知道其理由，但不知道其理由，就会在选择研究课题和分析研究结果方面产生很大的困难。
中国古代心理学思想史的学习有助于历史思维的培养。 历史思维是指站在历史角度综合分析历史事实的理论思维能力。 在心理学史课程的学习中，通过分析和理解心理学的历史知识，学会用历史的眼光看问题，有助于正确认识研究的选题、问题的讨论、各种人物和理论。
2 .试简述中国古代哲学心理学思想九大范畴的基本含义。
答：人贵论
人贵论是万物以人为本的思想理论。 那就是“人是万物之灵”，“人定胜天”。 人贵论有四种学说：
生气地说；
智慧说；
道德学说；
劳动，直立，能说语言。
形神论
形神论是身心论，是说明心与身、心理与生理关系问题的思想理论。
心物论
心物论是中国古代思想家关于心理与客观事物相互关系的思想理论。 中国古代唯物主义的心物论思想认为，“物”决定“心”，客观是人的心理源泉和内容。 但是，根据思想家的不同，具体的提法也很多种。 主要的东西：
俗话说“遇见东西能有外表”
“精神诱导”说；
“感受后应对”和“感受后知晓”；
“物应神，物应接物”
“内外和谐”学说；
曰“外资”、“立于缘外”。
性癖论
性学习论是关于人的自然性与习性关系的思想理论，与遗传素质和环境教育问题密切相关。
思想论
睿智论是中国古代关于认识过程的思想理论。 它讨论了感知和思维的心理过程问题。
情欲论
情欲论是关于情绪、感情和欲望、欲望的思想理论。 主要包括六情说、七情说、情二端论和寡欲、节欲、导欲等思想。
意志论
志意是中国古代关于意志问题的思想理论。
知行论
知行论是说明知与行关系的思想理论。
智能论
智能论是中国古代关于智能和能力的思想理论。
3 .在中国古代生理心理和物理心理及心理实验和心理测试中，有哪些最重要的贡献？
答：总结古代心理测试，最重要的有三个方面的贡献。
运用问答法鉴定人的心理
用七巧板进行非文字智力测试；
用等级和数量指标评定智力和性格。
4 .试简述孔子、刚子、王充、朱熹、王廷相、王夫个人心理学思想中最主要的内容。
答：孔子的心理学思想主要有以下几个方面。
学习心理思想
全面考察了学与闻、学与思维、学与习、学与行的关系，认为学习过程是从积累到贯通的过程，认为学习的态度很重要，指出学习观是辩证的。
德育心理思想
德育首先要有榜样，引导人们模仿，背诵的学是无效的； 德育强调反复实践，需要情感反馈，要让受教育者在情感上产生共鸣。
不同的心理思想
我认为把人的智力分为“上智”、“中人”、“下愚”三种类型的人的性格分为“狂者”、“中行”、“狷者”三种类型的人存在能力上的差异。
荀子的心理学思想主要有以下几个方面。
了解心理思想
认为感觉必须与外界接触才能产生感性认识，客观世界是认识的源泉。
情欲心理思想
a .情
指出情的不同分类，把情看作性的表现形式，指出情的本质。
b .欲
首先，荀子认为欲望是天生固有的
其次，不能去，也不能去。
最后，引导欲望和节欲。
性学习心理思想
认为人的本性是天生邪恶的，善是后天人为得到的
首先，界定了“性”、“伪”的含义，认为“性”与“伪”应该是分开的。
其次，提出“性假一致”。 那被认为比“性假的区别”更有心理学意义。
教育心理思想
人的知识、智力、品德不是内心固有的，而是受外部条件和因素的影响而获得的。
王充的心理学思想主要有以下几个。
了解心理思想
a .感知
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