2018年4月比较教育00401试题及答案，2019年10月自考00472比较教育真题及答案

2019年04月自考00472比较教育问题及答案

2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

比较教育试卷

(课程代码00472 )

一、单项选择题：本大题共10分，每题1分，共10分。

1 .认为“用历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决办法，是比较教育的主要目的”

“的比较教育学家认为

A .库森b .康德汉斯d贝瑞迪

2 .荷鲁斯的比较教育研究领城分支体系中，比较基础的研究领域是

a .国际教育和发展教育b .比较研究和外国教育

c .国际教育和外国教育d .比较研究和发展教育

3 .被称为比较教育真正先锋的是

A .赫勒敦b .朱利安c .特拉诺芬d .狄德罗

4 .康德提出的比较教育研究的核心概念中，作为理解一国教育制度的重要手段

a .民族主义b .时代性c .人文主义d .民族性

5 .在美国全国学前儿童保护和教育计划中，持续时间最长、影响最大的是

A. 《零岁-五岁教育计划》 B. 《开端计划》

C. 《幼儿教育五年计划》 D. 《不让一个儿童落后》

6 .德国传统的九年制完全中学，人文主义背景浓厚的是

a .综合中b .实科中学

c .普通中学d .文理中学

7 .打破传统大学垄断英国高等教育的历史，拉开了新大学运动的序幕

a .伦敦大学b .开放大学

C .曼彻斯特大学d .白金汉大学

8 .“将终身教育作为发达国家和发展中国家在今后几年内制定教育政策的主导思想”

他的着作是

A. 《终身教育引论》 B. 《教育一财富蕴藏其中》

C. 《学会生存–教 育世界的今天和明天》 D. 《回归教育：终身学习的策略》

9 .日本实施的教师培养模式是

a .师范院校主导型b .综合性大学与师范院校混合型

c .综合性大学主导型d .网络学习与网络学习的结合型

10 .法国中央下一级教育行政管理机构的首席行政干事是

a .大学区总长b .大学区州长

c .大学区秘书d .大学区委员会

二、多选题：本大题共10分，每题2分，共20分。

11 .比较教育在国家发展和教育实践中的作用如下：

a .比较参考b .提供经验资料c .推动社会进步

d .交流和理解e .文化发展

12 .英国学前教育的机构设置如下：

a .幼儿学校(班) b .日托中心c .联合保育中心

d .学前游戏组e .幼儿园

13 .德国学前教育师资培训机构主要是

a .技术学院b .大学c .进修学院

d .教育学院e .成人大学

14 .美国的教师培养模式主要包括：

A.“4 0”模式B.“4 1”模式C.“4 2”模式

D.“4 3”模式E.“5 0”模式

15 .俄罗斯高等师范教育水平如下：

a .初等学校教师b .中学以下普通学校教师c .高中教师

d .特殊学校教师e .文科中学、私立学校和中等专业学校教师和大学副教授

16 .德国教育行政机关包括：

a .中央教育部乙.州教育部丙.专区教育署

d .地区教育局e .市、县教育局

17 .日本学校的外部行政机关如下：

a .文部省b .厚生省c .都道府县教育委员会

d .市镇教育委员会e .地方教育委员会

18 .终身教育的实践方式如下：

a .补偿教育模式b .继续职业教育模式

c .以扩大民主为导向的模式d .计划推进模式

e .休闲导向的终身学习模式

19 .教师专业化主要包括：

a .培养专业化b .专业化的标准要求

c .专业化趋势d .专业化建设

e .专业化进展

20 .中国教育管理体系的水平是

a .学前b .学校c .地方教育和行政机构

d .中央教育行政机关e .高等教育水平

三、名词解释问题：这道大题共5个小题，每道小题4分，共20分。

21 .比较教育研究的三阶段理论：埃德蒙金认为比较教育研究不应该规定-特定的研究

方法。 他认为比较教育研究的具体方法应取决于研究的具体目的和课题。 基于这种认识，

他将比较教育研究分为三个层次，并针对不同的层次提出了不同的研究内容和方法。 )1)比较教育

教育初学者：了解他国文化。 )2)关于比较教育-具有背景知识的人)对教育领域反复出现

一些专门问题进行跨文化研究。 (3)比较教育的研究者。对某些问题进行跨学科的集体研究。

22 .美国《莫雷尔法案》 :1862年，国会通过了莫雷尔法案，规定各州都有国会议员

人可以由联邦政府分配3万英亩土地，其收入作为设立工人、农学院的基金。

23 .美国磁石学校：磁石学校，又称“魅力学校”，指专有设施和专门化课程

吸引本学区或本学区外学生的学校。

24 .法国的“32”模式：法国的“32”模式是指大学本科二年级的时候对这些希望有所展望

从事教育的学生进行教师入门指导，在取得学士学位的大学三年级学生中进行教育体验

接受他的职前教育。

25 .教师发展的专业目标：改善教师教育地位，提高教师经济待遇，改善教师工作条件，

重塑教师职业的社会形象，最终达到提高基础教育质量的目的。

四、简筷题：本大题共3小题，共20分。

26.(正题6点)简述比较教育的基本特征。

答：第一，比较教育的跨国性和国际性。 比较教育的主要研究对象通常在两人以上

是国家的教育，不限定于某个单独国家的教育。

第二，以比较为主的研究方法。

第三，比较教育的研究领域涵盖所有的教育研究领域，理论研究和应用研究两者兼有

播种特性。

第四，比较教育的民族性和国际性。

第五，比较教育始终与时代发展同步，具有时代性。 比较教育的最大特点是要求

比较教育学者可以根据时代的发展，了解其他国家教育发展的最新趋势和改革动态。

第六，比较教育的跨学科特征。

27.)本题六点)简述比较教育发展阶段的反思期。

a )反思期从20世纪70年代开始，持续到20世纪80年代。 “反省”的主要表现是一系

关于比较教育理论和方法的争论在比较教育界广泛展开。 这些争论存在总体问题，而且

包括几个具体的理论和方法问题。 其中，一些具有广泛影响的争论主要围绕以下问题展开

一是关于结构功能理论分析框架的争论。 其二，比较教育中关于意识形态的争论。 其三

半球依赖理论的争论。

28.)本题8分)简述教学管理的“全面质量管理”改革模式。

a(1)确定组织的生产者和消费者，每个人既是生产者，也是消费者。

)2)保证组织各成员不断进步，用物力和财力，特别是时间和金钱去训练人

组织人员、质量参观学习，加强与学校各方的联系。

)3)要完善组织系统，必须把该组织看作一个完整的系统，看到人们在该系统中的工作

制定动态的过程。

)4)重视辅导员在组织中的作用，学校领导重视建立教育管理机构，提高师生

合作教育，保证学生最大限度地提高成绩。

五、论述问题：这道大题共两个小题，每道小题15分，共30分。

29 .分析世界学前教育改革和发展的共同趋势。

a(1)加强学前教育与小学教育的联系。

)2)重视改善学前教育质量。

)3)树立幼儿全面发展的整体观。

(4)拓展学前教育内容体系。

(5)提高学前教育师资水平。

30 .结合终身教育改革和发展趋势谈我国应如何更好地发展终身教育。

A(1)从“理念”到“实践”。

)2)终身教育发展的多样化趋势。

(3)从“终身教育”、“终身学习”走向学习型社会和城市。