2017年10月自考幼儿园课程真题及答案解析，2019年10月自考幼儿园课程真题及答案解析

为大家整理了2021年自考《幼儿园课程》真题的答案。 #自考##学历##专刊本##专科#

26、简述区域活动的价值。

答案： P138-139

第一，区域活动有助于发展幼儿行为的目的性、行为的控制能力以及幼儿的独立性。

第二，区域活动有助于促进幼儿学习的主动性。

第三，区域活动有利于幼儿个性发展。

第四，区域活动有利于促进幼儿社会性发展。

27、教师组织幼儿园游戏活动要做哪些工作？

答案： P75

具体来说，组织幼儿园游戏活动的教师要做的工作有三个：

提供游戏资源；

观察游戏；

实时指导游戏。

28、简述家长在房屋合作中可以担当的角色。

答案： P79-80

教育活动的参与者和支持者

学习环境的共同创立者

儿童经历的观察者和分享者

幼儿园教育事务志愿者：

29、简述幼儿园学科活动的设计原则。

答案： P132-133

引领幼儿心理逻辑

兼顾不同学科自身的逻辑

重视不同学科教学方法的设计。

30、简述陈鹤琴老师提出的幼儿园课程选择应遵循的标准。

答案： P168

孩子能学到的东西有可能成为幼儿园的教材，但也有在“能学”的标准上有点限制的情况。 例如，孩子可以学习，但如果学习有妨碍身心发展的东西，就没有必要强迫他们学习。

教材都必须以儿童的经验为基础。

能让孩子适应社会的东西可以作为教材。

31、尝试幼儿园教师表达课程目标的两种方式并对其进行评价。

答案： P46-47

在课程体系中，教师表达的课程目标一般可以分为行动目标和表达目标。

行动目标。 行为目标是指以具体、可观察或可操作的行为表达的课程目标，用于显示课堂学习后儿童发生的许多行为变化，其特点是具体、准确和可操作。 例如，“不需要注意，饭后可以漱口”、“可以模仿榜样，连贯地完成早操”。

表现性目标。 针对行动目标的局限性，美国课程理论研究者埃斯纳提出了“表现性目标”的概念。 根据当前目标，指定孩子在那里工作的情况、应该处理的问题以及应该完成的任务。 但是，它不指定孩子可以从这些情况、问题或任务中学习什么。 运用表现性目标，教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性，而是反应的多样性。 例如，学习《龟免赛跑》的故事时，如果从表现目标的角度来设计，教师应该关注重新审视《龟免踪跑》的意义，而不是“复述《龟免赛跑》的故事”。

32、尝试收银台课程和教学方面的特色。

答案： P201-204

灵活的计划。 弹性规划是指在项目活动之初，教师只制定一个初步的、一般化的教育目标，具体的目标和任务是根据对孩子的理解、以前的经验、对即将发生的各种假设来决定的。

合作教。 合作教育是指研究师生合作的问题。

记录文件。 记录是指教师通过持续、细心的观察，采用照片、录音、幻灯片、视频、图文讲解、实物等形式，从不同角度对儿童倚靠不同项目活动的情况进行资料的收集、整理、记载，以费伊记录包括儿童在活动不同阶段完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师撰写的旁注、对孩子们的争论和活动意向的诠释、家长评议等。

小组活动。 瑞吉欧的项目活动是作为一个小组展开的。 小组活动通常为3-5人，有时为2人。 瑞吉欧教育家认为，这类人员定额有助于保证同伴之间的合作研究。

深入研究。 瑞吉欧的项目活动一般持续很久，有的持续几天，有的长达几个月。 瑞吉欧的项目活动是对某一主题的深入研究，这种深入研究强调了当前活动中幼儿对同一现象、概念的多角度认识，以及在各个层面不断提高的重复认识。 瑞吉欧的项目活动不是一条直线，而是存在很多循环和重复，可以让幼儿学习更充分，在孩子窒息的内心世界留下深刻的印记

形象语言。 在项目的研究过程中，瑞吉欧教育家鼓励儿蜜运用他们的自然语言和表达风格，自由表达，相互交流，其中图像语言是最主要的表达手段。

开放的环境，在瑞吉欧教育工作者眼中，除了每班有两名教师外，环境还是“第三位教师”。 当环境具有“教师”的意义时，环境不再是没有生命的完全物化，而是富有人格魅力的教育力量。

33、案例亲子活动(参观海底世界)旅途中，孩子们带来了各式各样的饮料和点心。 中途休息的时候，一个孩子拿出茶叶水给伙伴们点了一罐。 “这是妈妈给我沏的凉茶。 非常好吃。 “有个孩子，”我知道妈妈是怎么泡茶的。 “孩子们在叽叽喳喳地争论着。 也有要洗的东西。 ’把茶叶放进去再加水。 “有一种说法”是先洗杯子，再沏茶。 “厖孩子们一边看这看那，一边讨论着正确的‘沏茶’。 好奇心旺盛，班上孩子的母亲经营着咖啡店。 听了那些孩子们的争论，邀请他们周末参观茶馆欣赏茶艺。 听说要参观咖啡店，孩子们又讨论起来了。 翔翔说：“去茶馆摆了很多茶。” 琪琪说：“我知道铁观音在罐子里。” 浩说：“普洱茶整个就像一个园盘。” “茶馆里有很多明亮的紫砂壶。 祖父也有这样的壶。”红红说。 看到孩子们这样对有关茶的话题感兴趣，班里的三位老师经过讨论发现，中国是茶树的原产地，闽南盛产茶，丰富的资源作为闽南的文化教育资源，开展“闽南茶俗”主题活动，通过各种活动帮助幼儿我明白了茶文化如此丰富多彩，与自己的生活如此密切，我认为我可以拥有作为中国人的骄傲。

问题：上述案例中“闽南茶俗”主题的来源是什么？

结合案例，分析教师确定这一主题时考虑的因素。

答：《闽南茶俗》的主题是社会生活事件和幼儿自身的生活事件。

在考虑幼儿园课程主题时，应着重关注幼儿的生活。 幼儿自身的生活事件往往发生在他们直接生活的微观环境中，这些事件是感性的、近距离的，也是最能激发幼儿学习兴趣的。

34、请以“有趣的鹅蚁”为主题设计大班集体教育活动。 设计要求：导出活动目标、活动准备、活动过程、活动扩展。

答案：略。